[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63661-es":3,"doc-seo-63661-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63661,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 817","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa orientada por el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. A partir de un diagnóstico y reflexión compartida en la comunidad educativa, se analizan aspectos positivos y negativos del proceso y se proponen acciones centradas en problemas del contexto: cuidado del medio ambiente mediante el manejo adecuado de la basura y producción/consumo de plantas alimenticias. La propuesta articula didactización desde la práctica, teorizar con análisis y reflexión, y valoriza saberes indígenas y materiales del entorno para favorecer aprendizajes significativos y el vivir bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “VILLA TUNARI”  \n“EL USO DE MATERIALES DEL CONTEXTO Y SU TRANSFORMACION DEACUERDO A LAS NECESIDADES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Nancy Colquillo Coyo  \n2. Rosio Janneth Veizaga Lopez  \nTutora:  \nLic. Eleuteria Pateria Achu Mamani  \nCochabamba-Villa Tunari-2017  \nDEDICATORIA  \nPor su constante apoyo y confianza que nos brindaron en todo el proceso de nuestra preparación, este trabajo vadedicado con mucho amor a nuestras familias.  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS , por estar con nosotros en cada paso que damos, por fortalecer nuestros corazones e iluminar nuestras mentes y por haber puesto en nuestro camino aquellas personas que han sido nuestro soporte y compañía durante todo este proceso de formación complementaria.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………….……. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………..……3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………….…………………………………………………..5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………....8  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia……………………………………………………….….8  \na. Relato y análisis individual de la experiencia……………………………………….……..13  \nb. Maestra Nancy Colquillo Coyo……………………………………..……………………….13  \nc. Maestra Rosio Janneth Veizaga Lopez……………………………….………………...…27  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………41  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP………..41  \n4.2. Aspectos Relevantes………………………………………………………………………..47  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………….52  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…..…………………………………………..54  \n6.1. Conclusiones …………………………………………………………..………………...54  \n6.2. Recomendaciones ………………………………………..………………………..……55  \nBIBLIOGRAFIAS Y FUENTES……………………………………………………...…………..56  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo muestra los aspectos relevantes que se realizó durante la concrecióneducativa a través de la sistematización de experiencias, los aspectos positivos y negativos, ha sido un trabajo transformador, nació mediante la realización de un diagnóstico y reflexión considerando la integración y la responsabilidad compartida entre todos los miembros de la comunidad educativa. En el proceso de construcción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, resulta fundamental aclarar las exigencias del tipode conocimientos que requiere el Modelo para su concreción. En ese sentido, para entender la relación que va a tener la producción de conocimientos desde el Modelo hay que entender la complejidad de elementos que se articulan y que se convierten enexigencias para nosotros.  \nA partir de esta reflexión generamos una experiencia que responde a las problemáticas ynecesidades del contexto donde surgió el cuidado del medio ambiente con el manejoadecuado de la basura, la producción y consumo de plantas alimenticias , los cuales nos sirvieron para nuestros procesos educativos, de esta manera hacer que el estudiante aprenda a valorar lo que tiene en su entorno y convertirlo en un material educativo el cualle permita adquirir un aprendizaje significativo, también no dejando de lado la alimentaciónadecuada puesto que esto incide en el bajo rendimiento de los mismos, la cual se vadeteriorando por la falta de información y consumo en gran parte de la población. Si bienen un principio se pudo conocer las diferentes necesidades y problemáticas, este se fue priorizando de acuerdo a cada contexto y realidad para de alguna manera poder ayudar asolucionar las problemáticas y necesidades.  \nEs por eso que, a través de los momentos metodológicos se optó por realizar la didactización de los diferentes contenidos ","cbCaidgBj6WSQCUs","https://ap.wps.com/l/cbCaidgBj6WSQCUs","pdf",2433682,4,1,163,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias educativas descrita en el documento?\",\"answer\":\"Reflexionar sobre el cuidado de la Madre Tierra mediante el manejo de material reciclado y la concientización sobre una alimentación adecuada para evitar enfermedades y promover el vivir bien.\"},{\"question\":\"¿Sobre qué problemáticas del contexto se construye la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se priorizan necesidades relacionadas con el cuidado del medio ambiente (manejo de la basura) y con la producción y consumo de plantas alimenticias, vinculadas también al bajo rendimiento asociado a la falta de información y consumo.\"},{\"question\":\"¿Qué metodología se utiliza para desarrollar los aprendizajes en el proceso educativo?\",\"answer\":\"Se parte de diagnósticos y reflexión compartida; 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