[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61633-es":3,"doc-seo-61633-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61633,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-937","Trabajo final de licenciatura que sistematiza un proceso de transformación de la práctica educativa mediante la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (Ley 070). El documento articula escuela y comunidad a través de entrevista, observación e investigación, recuperando saberes y conocimientos ancestrales de la comunidad. La experiencia se concreta en un Proyecto Sociocomunitario Productivo orientado a fortalecer prácticas productivas y aprendizajes integrales vinculados a la realidad boliviana, con enfoque descolonizador y valores de Vivir Bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \nUNIDAD ACADEMICA “CHARAGUA”  \nRECUPERAMOS LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES PROPIOS  \nDE LA COMUNIDAD, A TRAVÉS DE ENTREVISTA, OBSERVACIÓN E  \nINVESTIGACIÓN  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Erwin Parada Ortega  \n2. Faustino José Cuellar  \n3. Teofilo Orellana Romero  \nTutor/a:  \nFrancisca calcina Isnado  \nCharagua, 2016  \nDEDICATORIA  \nA: nuestras familias, por el apoyo incondicional que nos brindaron en todos los momentos que emprendemos, por alentarnos con sus consejos, darnos ánimos, fuerza, valor y sobre todo por confiar siempre en nosotras, por mostrarnos tanta paciencia y comprendernos en los momentos más difícil.  \nA: los Estudiantes, Padres de Familia y Comunidad en General por su apoyo incondicional durante el proceso de Ejecución de nuestro PSP.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios: Por darnos la vida, fuerza, sabiduría, inteligencia, conocimiento y por estar siempre con nosotros en todo momento de nuestras vidas y seguir adelante.  \nA Nuestra Familia: Por estar en cada momento de nuestras vidas brindándonos su apoyo, su amor, comprensión, su confianza en los momentos más dificultosos de nuestrosestudios.  \nA nuestros Colegas: Por todo el tiempo compartido, que supimos colaborarnos en todo momento, ya que pasamos momentos de alegría, tristeza, gracias a ellos; por todo que Dios lo bendiga Siempre.  \nA la Comunidad que de una manera u otra han contribuido a la realización de este proyecto socio comunitario productivo.  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL................................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.................................................... 16  \n3.1. Relato Maestro 1: Prof.: Erwin Parada Ortega ....................................................... 25  \n3.2. Relato Maestro 2: Prof.: Faustino José Cuellar...................................................... 83  \n3.3. Relato Maestro 3: Prof.: Teófilo Orellana Romero ............................................... 110  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..................................... 122  \n4.1 EJES DE REFLEXION ......................................................................................... 126  \n5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS .............................................................................. 134  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................. 136  \nBibliografía y fuentes ..................................................................................................... 137  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nCon la aplicación de la nueva propuesta Educativa, el Programa de Formación Complementaria para Maestro y Maestras, orientado hacia la transformación de nuestra práctica educativa aplicando los elementos curriculares del nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo articulando escuela y comunidad.  \nLlevando adelante este proceso de implementación de cambio que parte de la realidad ynecesidades, problemáticas articulándose en el Proyecto Sociocomunitario Productivo que permite la formación integral de las y los estudiantes.  \nEn la organización de nuestro plan de salir del aula a visitar, entrevistar a los ancianos, comunarios, recorrido del espacio natural y social en el contexto do","cbCaigCCEEoa7e0Y","https://ap.wps.com/l/cbCaigCCEEoa7e0Y","pdf",2579616,3,1,326,"Spanish","es",110,"# RESUMEN\n# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLÓGICO\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN\n## Relato Maestro 1\n## Relato Maestro 2\n## Relato Maestro 3\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN\n## Ejes de reflexión\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# Bibliografía y fuentes\n# ANEXOS","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar la transformación de la práctica educativa mediante la aplicación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la articulación entre escuela y comunidad, desarrollando una formación integral para las y los estudiantes.\"},{\"question\":\"Qué actividades se realizaron para recuperar saberes de la comunidad?\",\"answer\":\"Se aplicaron entrevista, observación e investigación, 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