[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64552-es":3,"doc-seo-64552-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64552,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-615","Trabajo final de licenciatura basado en la sistematización de experiencias de maestros/as en la Unidad Educativa “Esteban Andia Escobar y Simón Bolívar”, orientado a implementar estrategias metodológicas del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. En coordinación con la comunidad educativa, se prioriza el proyecto socio productivo sobre el grano de trigo y sus derivados para una alimentación íntegra en armonía con la Madre Tierra. El PSP busca transformar e integrar a estudiantes como actores de su aprendizaje mediante orientaciones metodológicas dentro y fuera del aula.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Tarata”  \n“IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIANTE LAVALORACIÓN Y EL CONSUMO DEL TRIGO PARA GENERAR PROCESOSEDUCATIVOS QUE SATISFAGAN NECESIDADES COMUNITARIAS”  \nTrabajo final para optar el grado académico de licenciatura otorgado por la ESFMen el marco de Programa de Formación Completarlo para Maestras y Maestros en  \nEjercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nNorah Arauco Gaspar Ramiro Fernández Ayala Margarita Flores Arnez  \nTutor/a:  \nLic. Jesús García Torrez  \nCochabamba – Tarata, 2015  \nDEDICATORIA:  \nCon mucho cariño, respeto y admiracióndedicamos este trabajo a nuestros queridos padres que nos guiaron con valor moral, civismo y perseverancia para ser útil a la sociedad.  \nA nuestros esposos/as a Wilfredo Vidal Milán, Medardo Balderrama Tarrico y a Lidia Castellón Pinto. Promesas delfuturo, dignos representantes de la familia y de la comunidad.  \nA nuestros/as apreciables niños/as, adolecentes estudiantes quienes, en los momentos más difíciles, nos impulsarona concretizar el trabajo iniciado, para fortalecer la calidad del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo del Estado Plurinacional de Bolivia.  \nAGRADECIMIENTO:  \nEn principio agradecemos a DIOS pordarnos la vida, salud, inteligencia eimaginación, para percibir y compartir lo mejor de nuestra profesión.  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestros/as (ESFM) “Simón Rodríguez”-Tarata, por permitirnos actualizarnos en saberes y conocimientos, en tan prestigiosa institución.  \nAl facilitador del Programa de Formación Complementaria para Maestros/as en Ejercicio, por hacernos comprender, reflexionar y ser críticos para crecer como profesionales; asimismo, nuestro más profundo y sincero agradecimiento al Lic. Jesús García Torrez, quien de manera oportuna y amigable; como tutor, nos ha acompañado hasta el final de la batalla, en la elaboración de Sistematización de Experiencias.  \nA los responsables del Ministerio de Educación, por auspiciar y concretizar tan importante y significativo Programade Formación Complementaria para Maestros y Maestras en Ejercicio; hechorealidad la titulación de Licenciatura, para la Transformación de la Educación del Estado Plurinacional de Bolivia.  \nRESUMEN  \nEl presente documento de sistematización de experiencias tiene por objeto dar a conocerel trabajo realizado por el equipo de sistematización de la Unidad Educativa “Esteban Andia Escobar Y Simón Bolívar” implementando estrategias metodológicas pertinentes al nuevo modelo educativo y necesidades de la comunidad.  \nEn coordinación con la comunidad educativa se priorizó el “EL GRANO DE TRIGO Y SUS DERIVADOS PARA UNA ALIMENTACIÓN INTEGRA EN ARMONÍA Y  \nCOMPLEMENTARIEDAD CON LA MADRE TIERRA EN EL NÚCLEO EDUCATIVO DEPAJCHAPATA LUX”, los cuales se desarrollaron bajo los parámetros metodológicos del Modelo Socio comunitario Productivo en procesos pedagógicos, concretizados y sistematizados desde la experiencia de los maestros/as participantes con una visión de producir conocimientos que orienten a la transformación de la educación con el nuevo modelo socio comunitario.  \nLa implementación del PSP pretende mejorar la calidad educativa en el sentido de transformar e integrar a los estudiantes para recuperar los conocimientos propios desdesus realidades y vivencias a través de las cuatro orientaciones metodológicas dentro yfuera del aula con estrategias adecuadas y motivadoras que permitieron a los estudiantes asimilar ciertos conocimientos con criterios propios a partir de la práctica educativa.  \nLos resultados obtenidos en el proceso educativo son que los estudiantes son: actores desus propios aprendizajes, participativos, críticos y reflexivos aplicando nuevasmetodologías de enseñanza para profundizar y promover innovaciones induciendo al desarrollo de sus capacidades, creatividades y potencialidades para formar personas con valores éticos capaces de enfrentar desafío en ","cbCaioD08XAWesQy","https://ap.wps.com/l/cbCaioD08XAWesQy","pdf",2554407,5,1,353,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Realidad del entorno comunitario Pajchapata Lux\n## Principales características de la unidad educativa Esteban Andia\n## Realidad del entorno comunitario Llulluchani\n## Principales características de la unidad educativa Simón Bolívar\n# Marco metodológico\n## Título del proyecto socio productivo\n## Objetivo del PSP\n## Objetivo anual bimestralizado\n## Objetivos holísticos del plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis individual de la experiencia (Maestra 1 Norah Arauco Gaspar)\n## Relato y análisis individual de la experiencia (Maestro 2 Ramiro Fernández)\n## Relato y análisis individual y colectivo (Maestra 3 Margarita Flores Arnéz)","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización de experiencias en el documento?\",\"answer\":\"Dar a conocer el trabajo realizado por el equipo de sistematización en la Unidad Educativa mediante la implementación de estrategias metodológicas acordes al nuevo modelo educativo y a las necesidades comunitarias.\"},{\"question\":\"Qué proyecto socio productivo se prioriza en la experiencia educativa?\",\"answer\":\"“El grano de trigo y sus derivados para una alimentación íntegra en armonía y complementariedad con la Madre Tierra” en el núcleo educativo de Pajchapata Lux.\"},{\"question\":\"Cómo busca el PSP mejorar la calidad educativa y transformar la práctica docente?\",\"answer\":\"Mediante orientaciones metodológicas dentro y fuera del aula con estrategias motivadoras que permiten recuperar conocimientos desde realidades y vivencias; 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