[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62306-es":3,"doc-seo-62306-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62306,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 410","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la práctica educativa desarrollada en el marco de PROFOCOM, orientada a recuperar saberes y conocimientos mediante la producción artesanal y el dibujo y pintado de paisajes en tela y otros materiales del contexto. La experiencia inicia a partir del PSP elaborado con la comunidad educativa, integra los elementos curriculares de la planificación y se aplica en áreas como Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Tecnología, Música y Matemática. Participan docentes y estudiantes del nivel primario comunitario vocacional, obteniéndose productos como textos, producciones artísticas y materiales vinculados a saberes tradicionales (medicina y medidas tradicionales, cuentos y actividades creativas).","ESFM-MIC VER  \nTRA PRA T AC I EDUCAT EN RELACIONAIVA LA PRODUCCION ARTESANAL, PARA RECUPERAR NUESTRO SABERES Y CONOCIMIENTO Y MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES”  \n2015  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE  \nMAESTROS―MULTIETNICA INDIGENA DE  \nCONCEPCION‖  \n“NUESTRA PRACTICA EDUCATIVA EN RELACION A LA PRODUCCION ARTESANAL, PARA RECUPERAR NUESTRO SABERES Y CONOCIMIENTOS YMEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES”  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFMEN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS  \nEN EJERCICIO – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Maestro: Milton Chane Aripori  \n2. Maestra: Anilda Opimi Rodríguez  \n3. Maestro: Severiano Cambaras Ortiz  \nTutor:  \nLic. Anivar Barja Rocha  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS―MULTIETNICA INDIGENA DE  \nCONCEPCION‖  \n“NUESTRA PRACTICA EDUCATIVA EN RELACION A LA PRODUCCION ARTESANAL, PARARECUPERAR NUESTRO SABERES Y CONOCIMIENTO Y MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS  \nESTUDIANTES”  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFMEN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS  \nEN EJERCICIO – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \nMaestro: Milton Chane Aripori  \nMaestra: Anilda Opimi Rodríguez  \nMaestro: Severiano Cambara Ortiz  \nTutor:  \nLic. Anivar Barja Rocha  \nConcepción noviembre 2015  \n2  \nDEDICATORIA  \nA nuestras queridas familiaspor su apoyo y comprensión, a los estudiantes y padres de familia porque sin ellos seríaimposible la concreción delproyecto, y guías delprogramade Profocom por su brillante aporte a la educación del Estado Plurinacional de Bolivia.  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS yA LA VIRGEN MARIA: Padrey madre de nuestro asesor de  \ntodas las cosas pordarnos la vida sabiduríay buena saludpara poder seguir estudiantes hacia adelante.  \nA NUESTRAS FAMILIAS: Esposas e hijas por apoyarnosy comprendernosen todo momento de este recorrido de preparacióny comprensión.  \nA NUESTROS PADRES porapoyarnos, trasmitirnos su sabiduría y conocimientos heredados de nuestros abuelos de generación en generación.  \nA NUESTROS COLEGAS MAESTROS, (a) Por animarnos a seguiradelantey por su apoyo constantey perseverante, para nuestros logros de nuestros  \ncometidos.  \nAL TUTOR: Lic. Anivar Barjas Rocha, porese espíritu de vocación servicio  \nenseñanzay guía a todos y cada uno de los participantes.  \n4  \nINDICE  \nI RESUMEN EN LENGUA INDÍGENA CASTELLANA…………………………………………1-2  \nII INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………..3-4  \nIII MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………..5 -7  \nIV MARCO METODOLÓGICO……………..……………………………………………8 - 12  \nV RELATO COLECTIVO………………………………………………………………..13 - 20  \nVI RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n1. MAESTRO: MILTON CHANE ARIPORI……………..……………..……………21-44  \n2. MAESTRA : ANILDA OPIMI RODRIGUEZ….…………………………………...45 -67  \n3. MAESTRO : SEVERIANO CAMBARAS ORTIZ……………………………..….68- 91  \nVII COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN  \nCOLECTIVA DE LA EXPERIENCIA……………………………………………….92 -103  \nVIII PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………...........................104-107  \nIX CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………….……….…..108-109  \nX BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………….….… 110-111  \nXI ANEXOS………………………………………………………………………………112  \nI. RESUMEN  \nFormación en el PROFOCOM es un proceso abierto y creativo, que parte de los lineamientos establecido en los mandatos constitucionales reflejado en la ley deeducación Avelino Siñani-Elizardo Pérez.  \nEsto significa realizar comparación análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa a partir de los cuatros campos, áreas, saberes y conocimientos, como también considerar los elementos curriculares de la planificación.  \nLa experiencia inicio en base a nuestro PSP. Que tenía que elaborarse y trabajar con todos los miembros que conforman la comunidad educativa, planteada a partir de una necesidad o problemas que será s","cbCaifbsS6m9JpVq","https://ap.wps.com/l/cbCaifbsS6m9JpVq","pdf",3214406,3,1,273,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia de transformación de la práctica educativa recuperando saberes y conocimientos a través de la producción artesanal y actividades de dibujo y pintado, con impacto en el aprendizaje de los estudiantes.\"},{\"question\":\"De qué programa y 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