[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60526-es":3,"doc-seo-60526-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60526,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-280","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM, centrado en la sistematización de experiencias de transformación educativa en la comunidad educativa “Centro Caluyo”. El documento sustenta la necesidad de transformar el Sistema Educativo Plurinacional mediante la formación integral y holística de madres y padres y el aporte de maestras y maestros. Se desarrollan talleres de socialización comunitaria con temáticas basadas en los bloques del Cuaderno Popular para fortalecer compromisos sociales, vocación de servicio, deberes en enseñanza y aprendizaje y la consolidación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP).","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPREMENTARIADE MAESTRASYMAESTROSENEJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“COMPROMISO DE LAS Y LOS PADRES DE FAMILIA ACCEDE CONSOLIDAR EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO  \nPRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. María Elena Mamani Mamani  \n2. Paulina Bravo Huayhua  \n3. Gladys Carita Callisaya  \nTutor  \nLic. Julián Ajllahuanca Larico  \nSantiago de Huata, 2017  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestros profundos agradecimientos a la ESFM.“Santiago de Huata”, por acogernos y darnos laoportunidad de formarnos a nivel Licenciatura.  \nA nuestro facilitador y tutor Lic. Julián Ajllahuanca Larico por ofrecer su tiempo , paciencia, dedicación yorientación frecuente durante la elaboración del trabajo final de Sistematización de Experiencias transformadoras.  \nA las madres y a los padres de familia por brindarnos sus tiempos en cada uno de los talleres de socialización comunitaria y por sus experiencias perdurables transmitidas  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización de transformación educativa está dedicado a nuestros queridos padres, quienes nos brindaron con el apoyo económico y moral día tras día y gracias a ellos se hizo posible alcanzar el sueño añorado  \nINDICE  \nRESUMEN Pág. INTRODUCCION .............................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL...........................................................................................4  \n2. MARCO METODOLOGICO ......................................................................................5  \n3. RELATO COLECTIVO ..............................................................................................6  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DELA PRÁCTICA EDUCATIVA.....................................................................................12  \n4.1. Maestra 1.Maria Elena Mamani Mamani………………………………………...11  \n4.2. Maestra 2. Paulina Bravo Huayhua...............................................................28  \n4.3. Maestra 3. Gladys Carita Callisaya ................................................................52  \n5 .COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRCTICAS EDUCATIVAS ..............72  \n5.1. COMPARACIÓN, DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN LA IMPLEMENTACIÓNDEL MESCP.................................................................................................................72  \n5.2. ASPECTOS RELEVANTES ................................................................................77  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS .............................................................................81  \n7. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES ...........................................................82  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES .........................................................................................84  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl trabajo de Sistematización de Experiencias de transformación educativa realizada en el entorno social y con la participación comunitaria de los miembros de la comunidadeducativa “Centro Caluyo”, expresa en su contenido medular la necesidad de transformarel Sistema Educativo Plurinacional , a partir de la formación integral y holística de las y los padres de familia y el valioso aporte de las y los maestros sin función docente en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley de la Educación 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez ”que enuncia que la tarea educativa es de todas y todos los bolivianos, así entendido, se implementó los talleres de socialización comunitaria con los temáticos de los bloques del Cuaderno Popular , orientados a fortalecer los compromisos sociales, vocación de servicio en todos los qu","cbCaibYM2LdKxVB7","https://ap.wps.com/l/cbCaibYM2LdKxVB7","pdf",1439792,1,91,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestra 1: María Elena Mamani Mamani\n## Maestra 2: Paulina Bravo Huayhua\n## Maestra 3: Gladys Carita Callisaya\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación con la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias de transformación educativa impulsadas en un entorno social con participación comunitaria, orientadas a fortalecer la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP).\"},{\"question\":\"Qué actividades se implementan con las madres y padres de familia?\",\"answer\":\"Se realizan talleres de socialización comunitaria con temáticas de los bloques del Cuaderno Popular para reforzar compromisos sociales, vocación de servicio y deberes en el proceso educativo de sus hijos e hijas.\"},{\"question\":\"Cómo se abordan las experiencias de transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se presentan relatos individuales de cada una de las maestras y, luego, una comparación, análisis e interpretación colectiva de los resultados vinculados a la implementación del 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