[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65628-es":3,"doc-seo-65628-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},65628,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 715","Trabajo final de licenciatura en el marco de PROFOCOM, desarrollado por un equipo de sistematización para aportar a los elementos curriculares de la Ley Avelino Siñani–Elizardo Pérez. La experiencia se centra en los momentos metodológicos orientados a lograr aprendizaje significativo a partir de saberes previos y del trabajo con objetos vinculados a la realidad cotidiana. La propuesta integra contenidos con la educación para el cuidado de la Madre Tierra, promoviendo participación, hábitos de limpieza y producción de textos y material de apoyo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“FORTALECEMOS LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS A TRAVES DE LA PRODUCCIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO ELABORADO CON MATERIAL REUTILIZADO, PARA PREVENIR LA CONTAMINACIÓN DE LA MADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nAriel Marin Tapia  \nRichard Wilson Ramirez Beramendy  \nTutora:  \nLeonor Zoraya Chavez Arratia  \nCochabamba-Cercado, 2015  \nDedicatoria  \nDedicamos esta sistematización a los colegas maestros de nuestra Unidad Educativa, y a todos los familiares que nos dieron su apoyo en este proceso deformación académica.  \nAgradecimientos  \nAgradecemos a nuestra Licenciada por el tiempo, que nos dio en el proceso de la elaboración de la sistematización de experiencias educativas.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................... 5  \n3. RELATOS Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADETRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................. 10  \n3.1. Relato colectivo ................................................................................................... 10  \n3.2. Relatos Individuales ............................................................................................ 15  \na. Relato de Experiencia, Maestro Ariel Marin Tapia............................................ 15  \nb. Relato de Experiencia, Maestro Richard Wilson Ramirez Beramendy ........... 29  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............ 51  \n4.1 Comparación de las prácticas educativas.......................................................... 51  \n4.2 Aspectos relevantes de la experiencia ............................................................... 55  \n5. PRODUCTOS ............................................................................................................. 62  \n5.1 Estrategia metodológica ...................................................................................... 62  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................... 65  \n6.1 Conclusiones........................................................................................................ 65  \n6.2 Recomendaciones................................................................................................ 66  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .......................................................................................... 67  \nANEXOS ......................................................................................................................... 69  \nRESUMEN  \nEl equipo sistematizador del Nivel Primario de la Unidad Educativa “Barbara Lamas” harealizado un trabajo para aportar a los elementos curriculares de la Ley Avelino SiñaniElizardo Pérez.  \nEl presente trabajo está referido a los momentos metodológicos, un aspecto importante para lograr en los estudiantes un aprendizaje significativo, partiendo de sus conocimientos propios de su realidad y manipulando objetos que le servirán para su vida.  \nAl momento de realizar la experiencia se quiso elaborar sobre los momentosmetodológicos, puesto que es un aspecto muy importante, tal vez el eje que lleve amejorar la Educación en nuestro país. Desde hace mucho tiempo las y los maestros decurso nos hemos habituado a lo más sencillo que es la transmisión de conocimientos deotros ámbitos del Continente para que nuestros estudiantes sólo conozcan y reprod","cbCaimXgU0h0xeR5","https://ap.wps.com/l/cbCaimXgU0h0xeR5","pdf",4922577,1,184,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relatos y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de las prácticas educativas\n## Aspectos relevantes de la experiencia\n# Productos\n## Estrategia metodológica\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Aporta elementos curriculares de la Ley Avelino Siñani–Elizardo Pérez a través de una experiencia centrada en momentos metodológicos para favorecer aprendizaje significativo. También busca mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje desde el contacto con la realidad y la comunidad.\"},{\"question\":\"Por qué se eligieron los momentos metodológicos como eje de la experiencia?\",\"answer\":\"Porque se consideran un aspecto clave para mejorar la educación, permitiendo partir de conocimientos propios y manipular objetos vinculados a la vida cotidiana. Así se evita limitarse a la transmisión de experiencias de otros ámbitos y se fortalecen saberes locales y regionales.\"},{\"question\":\"Cómo se vinculó la experiencia educativa con el cuidado de la Madre Tierra?\",\"answer\":\"Se integraron contenidos a partir de la experiencia del cuidado de la Madre Tierra, logrando participación constante con énfasis en la formación de hábitos de limpieza. 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