[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60620-es":3,"doc-seo-60620-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60620,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 423","Trabajo final de sistematización para la Licenciatura en el marco del PROFOCOM, enfocado en el proceso educativo en el contexto dentro del nivel primario comunitario vocacional. La experiencia desarrolla metodologías desde los momentos práctica, teoría, valoración y producción, integrando elementos curriculares y el modelo educativo socio comunitario productivo. Se orienta por principios de descolonización y articula planificación curricular con recursos del entorno para fortalecer saberes, creatividad, participación comunitaria y pensamiento crítico, obteniendo resultados favorables para el aprendizaje integral de niños y niñas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nEL PROCESO EDUCATIVO EN EL CONTEXTO PARA LA FORMACIÓN DE LAS Y  \nLOS ESTUDIANTES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESPM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrosy Maestras en Ejercicio –PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1. Marcelino Celestino Mamani Apaza  \n2. Ana Silvia Vargas Fernandez  \n3. Edgar Ramiro Chura Laruta  \nTutor:  \nLic. Franz Chana Torrez  \nESFM: Santiago de Huata, 2015.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………….……….…… 1  \nMARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………..………… 3  \nMARCO METODOLÓGICO………………………………..…………………………..………… 5  \nRELATO COLECTIVO………………………………………………………….………..……… 12  \nRELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………………18  \nCOMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………………64  \n1. Comparación de la práctica educativa……………………………….………...…………64  \n2. Reflexión colectiva y dialógica sobre aspectos relevantes de la experiencia………..71  \nPRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………………..…77  \nCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………….…………..…..79  \nBIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………..………………..82  \nAGRADECIMIENTO  \nDios supremo que moras en el cielo gracias por habernos dirigido hacia un camino de paz y amor, lleno de conocimientos innovadores para el beneficio de nuestra sociedad.  \nNuestro más sinceros agradecimientos al Lic. Franz Chara y a nuestras familias por habernos brindado el apoyo moral y aliento para el desempeño en nuestra formación profesional yasí poder brindar y formar con nuestros nuevosconocimientos, niños y niñas con un futuromejor.  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo es dedicado al Lic. Franz Chana Torrez , por habernos brindado sus conocimientos, orientación y tiempo para fortalecer, guiar al equipo de sistematización grupo 16, también a los colegas de trabajo de PROFOCOM de la segunda fase por haber compartido las experiencias en el proceso del trabajo de licenciatura.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización consiste en desarrollar metodologías (práctica, teoría, valoración y producción), durante el proceso educativo en el contexto, dentro del nivel primario comunitario vocacional.  \nPara la ejecución del trabajo de sistematización nos planteamos diferentes objetivos para profundizar el desarrollo de la metodología, por medio del proceso educativo en el contexto, en los diferentes campos y áreas, para contribuir a la implementación del modelo educativo socio comunitario productivo, tomando todos los elementos curriculares.  \nEsta experiencia se ha desarrollado bajo los principios de la descolonización, partiendo del PSP, Diseño Curricular Base, Regionalizado, Diversificado, Plan Anual Bimestralizado y plan de desarrollo curricular, aprovechando los recursos del contexto, mediante diferentes actividades, que se convirtieron en una estrategia metodológica para el desarrollo de las actividades pedagógicas.  \nDe estas actividades se ha adquirido saberes y conocimientos para las prácticas realizadasen el aula, la cual nos ayudó a fortalecer la enseñanza y aprendizaje donde los niños y niñas, han participado activa y creativa mente en todo el proceso educativo, con la participación de la comunidad educativa, y la organización del trabajo en equipo durante el proceso educativo dentro del contexto.  \nFinalmente se obtuvieron resultados favorables según el proceso de experiencias vividas que dieron los resultados positivos que serán útiles para la sociedad, y el desarrollo cognitivo de los estudiantes, mediante este proceso educativo se despierta su creatividad, su participación y su análisis crítico.  \nINTRODUCCIÓN  \nEn este trabajo de sistematización el que nos da la referencia de conocimientos y fuedesarrollada en la Unidad Educativa 25 de Julio, del Distrito Laja, es una experiencia transformadora","cbCaiuJobVKtOEfk","https://ap.wps.com/l/cbCaiuJobVKtOEfk","pdf",433727,3,1,87,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cómo se involucran comunidad educativa y participación estudiantil en el proceso?\",\"answer\":\"La experiencia promueve la participación activa y creativa de los niños y niñas, con organización del trabajo en equipo y participación de la comunidad educativa, usando recursos materiales del contexto para impulsar habilidades, destrezas y 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