[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64289-es":3,"doc-seo-64289-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64289,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 14","Trabajo final de licenciatura de la ESFM “Simón Rodríguez” (PROFOCOM) centrado en la reutilización de residuos sólidos y materiales del contexto como experiencia transformadora en distintas áreas de conocimiento. La sistematización integra relato colectivo e individuales de docentes y analiza comparativamente la transformación de la práctica educativa. Se aborda la gestión adecuada de residuos, la incorporación de TICs y el uso de materiales del entorno, considerando también la carencia de tiempo para el avance curricular, con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLATUNARI”  \n“REUTILIZACION DE LOS RESIDUOS SOLIDOS Y MATERIALES DEL CONTEXTO  \nEN EL PROCESO EDUCATIVO EN LAS DIFERENTES AREAS DECONOCIMIENTO COMO UNA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Hernán Condori Mamani  \n2. Prof. Ariel Nelson Vargas Vargas  \n3. Prof. Alexander Villarroel Fernández  \n4. Prof. Carlos Rodríguez Colque  \nTutora: Eleuteria P. Achu Mamani  \nCochabamba – Villa Tunari, 2015  \nDEDICATORIA  \nA todas nuestras familias, a nuestros padres a nuestros hermanos en especial a nuestros hijos, estudiantes y Padres de Familia quienes fueron fueron, el impulso para seguir adelante dándonos aliento yapoyo en el transcurso de cada semestre, a todas las personas que nosacompañaron e incentivaron a seguiradelante.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos la vida, por habernos dadosabiduría y voluntad para seguir adelante. Al Ministerio de Educación que a través dela Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Rodríguez” nos dio laoportunidad de complementar nuestra formación en PROFOCOM, a los docentes del programa quienes impartieron susabiduría en el marco del MESCP.  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...…………………….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..….…………………..4  \n1.1. Contexto donde se realizó la sistematización……………………………………….…4  \n1.2. Realidad y problemáticas de la Unidad Educativa………………………………….…5  \n1.3. Características de la Población estudiantil……………………………………….….…5  \n2. MARCO METODOLÓGICO …………………………………………………………………...6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………….…………………..……..11  \n3.1. Relato Colectivo ……………………………………………………………………………11  \n3.2. Relatos Individuales ……………………………………………………………………....18  \na. Relato de Experiencia, Profesor 1. Prof. Hernán Condori Mamani ……......18  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2. Prof. Ariel Nelson Vargas Vargas ……..30  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3. Prof. Alexander Villarroel Fernández ...43  \nd. Relato de Experiencia, Maestro 4. Prof. Carlos Rodríguez Colque …..…....54  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………..68  \n4.1. Comparación de la práctica desde nuestras experiencias en el aula……………68  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica (Aspectos relevantes)……………………………...79  \n4.2.1. Manejo adecuado de los residuos sólidos en las diferentes áreas deconocimiento……………………………………………………………………………………..70  \n4.2.2. La Incorporación de los TICs en el proceso educativo…………………..82  \n4.2.3. Aplicación de los materiales de contexto…………………………………..84  \n4.2.4. La Carencia del tiempo para el avance curricular…………………………85  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………………....87  \n5.1. Productos……………………………………………………………………………..….…87  \n5.2. Resultados……………………………………………………………………………….…88  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….89  \n6.1. Conclusiones……………………………………………………………………………….89  \n6.2. Recomendaciones………………………………………………………………………….89  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTE……………………………………………………………...……..91  \nANEXOS  \nAnexo colectivo  \nAnexo Profesor 1 “Prof. Hernán Condori Mamani”  \nAnexo Profesor 2 “Prof. Ariel Nelson Vargas Vargas”Anexo Profesor 3 “Prof. Alexander Villarroel Fernández”  \nAnexo Profesor 4 “Prof. Carlos Rodríguez Colque”  \nRESUMEN  \nLa filosofía de la nueva ley busca responder a la realidad cultural, económica social y políticade la sociedad plurinacional en base a experiencias filosóficas de la escuela ayllu y de otrasexperiencias pedagógicas para contribuir a la convivencia armónica y equilibrada del ser humano con la madre tierra buscando la justicia social, distribución y redistribución de los productos y bienes sociales pa","cbCaie4CqZXcO803","https://ap.wps.com/l/cbCaie4CqZXcO803","pdf",1485586,4,1,215,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto donde se realizó la sistematización\n## Realidad y problemáticas de la Unidad 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