[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61565-es":3,"doc-seo-61565-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61565,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-791","Trabajo Final de Licenciatura que sistematiza el proceso de transformación de la práctica educativa en el marco del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP), desarrollado por el CEP Arakuaarenda en la gestión 2016. El documento aborda el fortalecimiento de derechos políticos, económicos, sociales y culturales de mujeres guaraníes y analiza experiencias vinculadas al liderazgo y participación política en el ámbito local, considerando la participación de dirigentes de capitanías de Charagua. Incluye marco contextual, metodológico, análisis individual y colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“VALORACIÓN Y FORTALECIMIENTO DEL PROCESO DE FORMACIÓN DE NUEVOS CUADROS DIRIGÉNCIALES, A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN EINCIDENCIA POLÍTICA DE LA MUJER EN EL ÁMBITO LOCAL, DESARROLLADA POR EL CEP – ARAKUAARENDA EN LA GESTIÓN 2016”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Mariela Espinoza Arriaga  \n2. Yaneth Roxana Ruíz Flores  \nTutor/a:  \nLic. Nelson Vaca Montero  \nCHARAGUA, BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nA Dios:  \nPor ser el Único que nunca nos ha abandonado durante todo el desarrollo de este trabajo. Siendo siempre nuestro amparo y fortaleza en los momentos más difíciles.  \nA Nuestros Padres y Familiares:  \nGracias a ellos y a su constante esfuerzo y apoyo hoy logramos finalizar airosas esta etapa de nuestras vidas como profesionales.  \n“Por siempre les estaremos agradecidas”.  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestros Pluriétnica del Oriente y Chaco y el Licenciado Tutor Nelson Vaca Montero:  \nPor ser el pilar fundamental en nuestra formación como profesionales; Gracias por su valiosa guía, orientación y apoyo desinteresado que nos brindaron en todo momento.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios todopoderoso:  \nPor habernos dado fuerzas , conocimientos y habernos permitido realizar y haber concluido este proyecto para graduarnos con el título de Licenciatura.  \nA nuestros familiares (Padres, Hermanos/as, Esposos e Hijas):  \nPor habernos brindado apoyo moral en todo momento de nuestra formación profesional complementaria.  \n“Gracias a todas las personas que de alguna manera nos apoyaron y contribuyeron pararealizar este trabajo muy valioso para nosotras y así alcanzar nuestros logros propuestos”.  \nCONTENIDO  \nRESUMEN  \n1. INTRODUCCIÓN    \n2. MARCO CONTEXTUAL    \n3. MARCO METODOLÓGICO    \n3.1. Delimitación de la sistematización    \n3.2. Definición del objetivo de la sistematización ……………………………..  \n3.3. Planteamiento de preguntas de problematizadoras de la sistematización  \n3.4. Definición de técnicas e instrumentos    \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA    \n5. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS    \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS    \nCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES    \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES    \nANEXOS    \nPag.  \n1  \n3  \n5  \n5  \n5  \n5  \n5  \n7  \n35  \n45  \n46  \n48  \n50  \nRESUMEN  \nDe acuerdo a las normas establecidas en el marco del Nuevo Modelo Educativo, y los lineamientos de EDUPER, propone trabajar programas orientados a dar respuestas a las organizaciones sociales y productivas, en este sentido proporciona diferentes pautas pararealizar la transformación educativa a todas las maestras y maestros en función como también atodos los que no están en el ejercicio para sistematizar las experiencias vividas.  \nEn nuestro centro somos dos maestras que estamos en este proceso de sistematización, después de haber concluido los módulos programados en el PROFOCOM y como modalidad degraduación estamos sistematizando nuestras experiencias vividas y la aplicación de los diferentes momentos metodológicos (practica, teoría, valoración y producción), momentos que han permitido la concreción de nuestras planificaciones y al mismo tiempo ha facilitadodesarrollar nuestros programas aplicando diversas estrategias pedagógicas enfocado en el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nEn el proceso de aplicación del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, fue de mucha importancia el involucramiento de los dirigentes de las capitanías de Charagua Norte, Parapitiguasu, Alto Isoso, Bajo Isoso, Iupaguasu y Gran Kaipependi Karovaicho, de manera que puedan aportar y apoyar en el desarrollo de los programas de fortalecimiento a las organizaciones sociales y comunitari","cbCaiox4zLB2KlCv","https://ap.wps.com/l/cbCaiox4zLB2KlCv","pdf",3061255,2,1,251,"Spanish","es",110,"# Contenido\n## Resumen\n## Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n## Análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía y fuentes\n## Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar las experiencias vividas durante el proceso de formación y transformación de la práctica educativa, identificando logros y debilidades para reorientar acciones con base en conocimientos y saberes ancestrales.\"},{\"question\":\"Qué modelo educativo guía el desarrollo de las propuestas y programas?\",\"answer\":\"El trabajo se fundamenta en el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) y en lineamientos institucionales vinculados a EDUPER y el PROFOCOM.\"},{\"question\":\"Qué roles cumple la participación de dirigentes y capitanías?\",\"answer\":\"La sistematización destaca el involucramiento de dirigentes de capitanías de Charagua Norte y otras zonas, quienes aportan y apoyan el desarrollo de programas de fortalecimiento a organizaciones sociales y comunitarias.\"}]",1783968088,387,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"category-summaries-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-ed-791","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/category-summaries-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-ed-791/61565/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito de la sistematización en el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar las experiencias vividas durante el proceso de formación y transformación de la práctica educativa, identificando logros y debilidades para reorientar acciones con base en conocimientos y saberes ancestrales.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué modelo educativo guía el desarrollo de las propuestas y programas?",{"text":80,"@type":76},"El trabajo se fundamenta en el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) y en lineamientos institucionales vinculados a EDUPER y el PROFOCOM.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué roles cumple la participación de dirigentes y capitanías?",{"text":84,"@type":76},"La sistematización destaca el involucramiento de dirigentes de capitanías de Charagua Norte y otras zonas, quienes aportan y apoyan el desarrollo de programas de fortalecimiento a organizaciones sociales y comunitarias.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]