[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63352-es":3,"doc-seo-63352-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63352,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorizaciones Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 36","Trabajo final de licenciatura enfocado en el proceso de concreción de una metodología educativa mediante la producción de cuentos ancestrales, orientada a articular contenidos del área de Lenguaje y Comunicación en la Unidad Educativa Taypi Chiñaya “A”. La experiencia se desarrolla durante la gestión 2014 con participación de estudiantes, familias, autoridades comunales y docentes del nivel primario. El objetivo central consiste en recuperar relatos transmitidos por oralidad y transformarlos en textos escritos, fortaleciendo comprensión lectora y producción textual a partir de narrativas comunitarias.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPROCESO DE CONCRECION DE LA METODOLOGÍA, A TRAVES DE LA PRODUCCION DE CUENTOS ANCESTRALES, PARA ARTICULAR LOS CONTENIDOS EN EL AREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN LA UNIDADEDUCATIVA TAYPI CHIÑAYA “A”, DEL MUNICIPIO DE PUERTO ACOSTA, DURANTE  \nLA GESTIÓN 2014  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Seberino Mamani Sonco  \n2. Lucy Aydee Castillo Nava  \n3. Roberto Limachi Quispe  \n4. Francisco Huanca Chura  \nTutor/a:  \nMg. Cs. Fidel Candia Mita  \nWarisata, 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo está dedicado alas niñas y niños del Núcleo Educativo de Taypi Chiñaya, que caminan largas distancias, para llegar a la Unidad Educativa, sin importar las inclemencias del tiempo, enseñándonos su infinita fuerza de voluntad.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA la ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIONDE MAESTROS “WARISATA”, porcobijarnos en sus aulas, a los facilitadores del PROFOCOM por la guía y sus sabiasenseñanzas hacia la construcción del Nuevo Modelo Educativo  \nSociocomunitario Productivo y al Ministerio de Educación, por este bellísimo Programa de Formación Complementaria para las Maestras y Maestros del Estado Plurinacional de Bolivia.  \nINDICE  \nINTRODUCCION………………………………………………...………………………..….... 1  \nANTECEDENTES………………………………………………..………………………….…..2  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………..……...…………………....…….…..4  \na. Aspecto contextual…………………………………………………………………..… 4  \nb. Aspecto cultural…………………………………………………………………………4  \nc. Aspecto social………………………………………………….………………….…… 5  \nd. Aspecto económico……………………………………………………………….…… 5  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………...………...…...…………………. 7  \n2.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………………… 7  \n2.2. Objetivos de la sistematización…………………………………....................... 9  \na. Objetivo teórico…………………………………………………………………9  \nb. Objetivo práctico……………………………………………….…………….…9  \n2.3. Preguntas claves de la sistematización……………………………………….…9  \na. Preguntas descriptivas…………………………………………...……………10  \nb. Preguntas interpretativas……………………………………………………... 10  \n2.4. Técnicas e instrumentos…………………………………………….…….…….…11  \n2.5. Cronograma de trabajo..…………………………………..….…………...….….. 14  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………..…………. 16  \n3.1. Relatos individuales………………...………………………………….…….....… 16  \na. Prof. Seberino Mamani Sonco…………………………………………….… 16  \nb. Prof. Lucy Aydeé Castillo Nava……………………………………………… 34  \nc. Prof. Roberto Limachi Quispe……………………………………………….. 49  \nd. Prof. Francisco Huanca Chura……….……………………………………… 63  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS…....…………………………………………………………………….. 77  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………...…………………….. 94  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………..……………………94  \nBIBLIOGRAFIA…………………………………………………..…………………………….. 99  \nANEXOS:  \nAnexo 1. Prof. Seberino Mamani Sonco Anexo 2. Prof. Lucy Aydeé Castillo Nava Anexo 3. Prof. Roberto Limachi Quispe Anexo 4. Prof. Francisco Huanca Chura  \nRESUMEN  \nA partir de la promulgación de la nueva ley de educación Nª 070, se implementa el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, con la incorporación de los conocimientos de los Pueblos Indígenas Originarios Campesinos, en el Diseño Curricular Base.  \nLa experiencia se desarrolló en la comunidad de Taypi Chiñaya, con la participación delos estudiantes, padres de familia, autoridades de la población del Cantón Chiñaya Seis de Agosto y docentes del Nivel Primario.  \nEl objetivo principal fue el de recuperar cuentos ancestrales de la comunidad, que se transmiten de padres a hijos mediante la oralidad. El punto central fue que a partir de la producción oral de los cuentos, se produzcan textos escritos.  \nPara concretizar el trabajo sobre la producción escrita de ","cbCaikkPRfJsaFGZ","https://ap.wps.com/l/cbCaikkPRfJsaFGZ","pdf",1465199,4,1,134,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Aspecto contextual\n## Aspecto cultural\n## Aspecto social\n## Aspecto económico\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Concretar una metodología articulando contenidos de Lenguaje y Comunicación mediante la producción de cuentos ancestrales. 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