[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60308-es":3,"doc-seo-60308-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60308,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorizaciones: Sistematización 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-495","Trabajo final de sistematización de una experiencia educativa desarrollada en la Unidad Educativa Chiarhuyo (2015) en el marco del Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros en ejercicio (PROFOCOM) de la ESFM WARISATA. El documento implementa el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) mediante un Proyecto Socioproductivo consensuado orientado al tratamiento de basura y la preservación del medio ambiente, articulado con planes curriculares y cuatro momentos metodológicos, promoviendo hábitos de higiene, cuidado de la Madre Tierra y aprendizaje desde la realidad comunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nVIVIR EN ARMONÍA CON LA MADRE TIERRA, EN LA CONCRECIÓN CURRICULAR A TRAVÉS DE TRABAJO COMUNITARIO de las niñas  \ny niños de la unidad educativa chiarhuyo de-2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Freddy Flores Siñani  \n2. Carlos Choque Cosme  \n3. Feliciano Alanoca Ticona  \n4. Feliciano Poma Apaza  \nDOCENTE TUTOR:  \nEdgar Ramos Rojas  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización de la experiencia, dedicamos a la educación Boliviana por proceso de cambio que vive para brindar el buen vivir.  \nDe igual manera a nuestra familia que nos abridado con el apoyo económico y moral durante nuestra formación como maestro ymaestras para seguir aportando al procesode cambio y la revolución democrática educativo del Estado Plurinacional.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos al gobierno central, al ministerio de educación al facilitador Lic. Edgar Ramos Rojas por el compartimientode sus saberes y conocimientos para el buendesarrollo de nuestra educación Boliviana de manera muy especial a la “ESFMWARISATA” por su acogimiento en nuestra formación docente la complementación de nuestros estudios de PROGRAMA DEFORMACIÓN COMPLEMENTARIA  \n(PROFOCOM) para maestras y maestros enejercicio de la educación del Estado  \nPlurinacional.  \nINDICE  \nDEDICATORIA………………………………………………………………………………………….i  \nAGRACIMIENTO……………………………………………………………………………………….ii  \nINDICE………………………………………………………………………………………………….iii  \nRESUMEN……………………………………………………………………………………………..iv  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………....v  \n1. MARCOCONTEXTUAL………………………………………………………………………...1  \n1.1. Aspecto Cultural.....................................................................................................  \n1.2. Aspecto Social………………………………………………………………………….2  \n1.3. Aspecto Económico……………………………………………………………………2  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………3  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DELA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………6  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………11  \n4.1. Relato individual de experiencia Freddy Flores Siñani…………………………..11  \n4.2. Relato individual de experiencia Carlos Choque Cosme………………………...22  \n4.3. Relato individual de experiencia Feliciano Alanoca Ticona……………………...33  \n4.4. Relato individual de experiencia Feliciano Poma Apaza…………………………44  \n5. COMPARACIONES, ANALISIS E INTERPRETACIONES COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………59  \n5.1. La comparación de la práctica educativa testimonial.  \n5.2. La reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de la  \nexperiencia individual.  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………….77  \n7. CONCLUCIUONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………….78  \nBIBILOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………………………….80  \nANEXO  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo ha sido elaborado con el propósito de implementar el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo Ley Nº 070 Avelino Siñani- Elizardo Perez, mediante el Proyecto Socioproductivo consensuado con todo los actores de la educación, sobre el tratamiento de basura en la comunidad educativa; que pretende transformar laeducación y la realidad del contexto, lo cual busca producir conocimientos sobre la experiencia vivida.  \nEn el desarrollo de la sistematización durante el proceso pedagógico, se ha iniciado con el Proyecto Socio Productivo (PSP), se articula y se armoniza con el Plan Anual Bimestralizado, Currículo Base, Currículo Regionalizado y Currículo Diversificado; en base a esto se planifico los planes de desarrollo curricular, integrando los campos y áreas desaberes y conocimientos.  \nCon la i","cbCaicd2fwgSasMx","https://ap.wps.com/l/cbCaicd2fwgSasMx","pdf",2088867,2,1,246,"Spanish","es",110,"# Dedicación y agradecimiento\n# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto cultural\n## Aspecto social\n## Aspecto económico\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia transformadora\n# Relato y análisis individual de la experiencia transformadora\n## Relato individual: Freddy Flores Siñani\n## Relato individual: Carlos Choque Cosme\n## Relato individual: Feliciano Alanoca Ticona\n## Relato individual: Feliciano Poma Apaza\n# Comparaciones, análisis e interpretaciones colectivas\n## Comparación de la práctica educativa testimonial\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexo","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo de sistematización presentado?\",\"answer\":\"Implementar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante un Proyecto Socioproductivo consensuado con los actores educativos, para transformar la educación y la realidad del contexto a partir de la experiencia vivida.\"},{\"question\":\"¿Qué problema comunitario aborda el Proyecto Socioproductivo?\",\"answer\":\"El tratamiento de basura en la comunidad educativa, con énfasis en la preservación del medio ambiente y la relación con la Madre Tierra, para reducir la contaminación y mejorar hábitos de higiene.\"},{\"question\":\"¿Cómo se articula el proyecto con la planificación curricular y la metodología de enseñanza?\",\"answer\":\"Se articula con el Plan Anual Bimestralizado y los currículos (base, regionalizado y diversificado), integrando campos y áreas de saberes. 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