[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62387-es":3,"doc-seo-62387-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62387,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorizaciones Sistematización 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 543","La sistematización analiza la aplicación de la estrategia metodológica (P-T-V-P) para transformar los hábitos alimenticios en el nivel primario, tomando como punto de partida productos del contexto. El trabajo se enmarca en el PROFOCOM e integra los campos de Saberes y Conocimiento con el PSP “Clasificación y tratamiento adecuado de la basura para el cuidado del medio ambiente”. Participan docentes y familias mediante talleres, charlas y apoyo en actividades, generando planificaciones y productos orientados a identificar grupos de alimentos, elaborar recetas y fortalecer aprendizajes significativos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADÉMICA DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “VALLEGRANDE”  \nSISTEMATIZACIÓN DE LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIA METODOLÓGICA (P-T-V-P) EN EL DESARROLLO DE LOS HÁBITOS ALIMENTICIOS A PARTIR DE LOS PRODUCTOS DEL CONTEXTO EN EL NIVEL PRIMARIO DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS “EMILIO CABALLERO Y VALLE DEL SABER” DURANTE LA GESTIÓN 2013-2014.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \nPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Lourdes Claure Herbas  \n2. Nancy Rodríguez Martínez  \nTutor/a:  \nLic. Karen Osinaga Guzmán  \nVallegrande, 2014  \nAGRADECIMIENTO:  \nPrimeramente gracias a Dios por ser nuestra guía,  \ninspiración, modelo y por ser el ejemplo más grande de amor  \nen este mundo y nuestros padres por darnos el ejemplo de vida a seguir.  \nA nuestra queridas Familias  \nque siempre nos han brindado su apoyo y comprensión en todo momento.  \nA la Lic. Karen Osinaga Guzmán  \npor habernos orientados y su apoyo constante.  \nAl Ministerio de Educación  \npor darnos la oportunidad de capacitarnos mediante el programa PROFOCOM  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….2  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………...4  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………….6  \n2.1. Delimitación de la Experiencia………………………………………………………6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………………….6  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………………………….6  \nb. Objetivo Práctico……………………………………………………………………6  \n2.3. Preguntas claves de la Sistematización……………………………………………6  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………………………6  \nb. Preguntas interpretativas………………………………………………………….7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………………...8  \n2.5. Cronograma de Trabajo……………………………………………………………….9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………10  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………………….10  \na. Relatos de Experiencia, Maestra 1……………………………………………..10  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2………………………………………………20  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTICA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…..31  \n5. PRODUCTOS RESULTADOS………………………………………………………..47  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………..48  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………………….50  \nRESUMEN EN LA LENGUA CASTELLANA  \nLa educación Sociocomunitaria Productiva se ha implementado desde el PROFOCOM como uno de los pilares fundamentales de la práctica docente, desde las estrategiasmetodológicas (P.T.V. P. ), lo que ha permitido ir desarrollando una transformacióneducativa en los curso de segundo y tercero del nivel primario comunitario vocacional, articulando con el PSP “clasificación y tratamiento adecuado de la basura para el cuidado del medio ambiente” en las Unidades Educativas Valle del Saber y Emilia Caballero.  \nLas docentes Lourdes Claure Herbas y Rodríguez Martínez, como equipo sistematizador de la experiencia educativa transformadora consideramos que los objetivos planteados en este trabajo de sistematización hace referencia a la articulación y concreción de la aplicación de estrategia metodológica (P.T.V. P) a través de la integración de los campos de Saberes y Conocimiento para mejorar los hábitos alimenticios a partir de los productos del contexto contribuyendo al PSP “Clasificación y tratamiento adecuado de la basura, para el cuidado del medio ambiente”.  \nEn la implementación de las estrategias metodológicas ha permitido una participacióndirecta de los padres de familia en algunas actividades, teniendo como producto las planificaciones en su concreción diferentes actividades que contribuyeron a los Hábitos alimenticios.  \nEn el desarrollo de las estrategias metodológicas los estudiantes han ido identificando los grupos de los alimentos, también a escribir recetas de comidas, resolución de problema","cbCaiaJcNw0RbrNa","https://ap.wps.com/l/cbCaiaJcNw0RbrNa","pdf",2165164,4,1,120,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"¿Qué estrategia metodológica se aplica en la experiencia sistematizada?\",\"answer\":\"Se aplica la estrategia metodológica (P-T-V-P) para desarrollar una transformación educativa orientada a mejorar los hábitos alimenticios en el nivel primario.\"},{\"question\":\"¿Cómo se relacionan los hábitos alimenticios con el PSP del medio ambiente?\",\"answer\":\"La propuesta articula la mejora de los hábitos alimenticios a partir de productos del contexto con el PSP “Clasificación y tratamiento adecuado de la basura para el cuidado del medio ambiente”.\"},{\"question\":\"¿Qué rol cumplen madres, padres y docentes en la implementación?\",\"answer\":\"Madres y padres participan en talleres y charlas educativas sobre alimentación y colaboran con los productos; 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