[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61811-es":3,"doc-seo-61811-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61811,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-40","Trabajo Final de licenciatura que sistematiza la articulación de campos y áreas de saberes y conocimientos con estrategias metodológicas innovadoras en relación al PSP, en el marco de la transformación educativa. El documento presenta el marco conceptual y metodológico, describe contextos y unidades educativas, y desarrolla un relato y análisis colectivo–individual de experiencias de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Además, incluye comparación e interpretación colectiva, productos y resultados, y cierra con conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SAN JULIÁN”  \nARTICULACIÓN DE CAMPOS Y AREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INNOVADORAS EN RELACIÓN ALPSP, PARA LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM-SEP.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Profa. Ruth Mayda Paredes Caba  \n2. Prof. Juan Garcia Verazain  \n3. Prof. Ivan Milton Condori Marza  \n4. Prof. Marcelino Choque Ticlla  \nTutor:  \nLic. Javier Maygua Chumacero  \nU.A. SAN JULIÁN, 2017  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION……………................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONCEPTUAL ..................................................................................................4  \n1.1. Descripción del contexto.................................................................................................4  \n1.2. Descripción de la Unidad Educativa “Simón Bolívar”.....................................................4  \n2. Descripción de la Unidad Educativa “Eduardo Abaroa”....................................................5  \n3. Descripción de la Unidad Educativa “Ismael Montes B” ...................................................5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ...............................................................................................6  \n2.1. Diseño de las Prácticas de Concreción de Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo ........................................................................................................................6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ..........................................16  \n3.1. Proceso de articulación de los contenidos a la realidad.............................................. 16  \n3.2. Narración organizada de los procesos Educativos ......................................................22  \na) Relato de la experiencia, Maestro 1...............................................................................22  \n1. Las huellas que marcan la historia ....................................................................22  \n2. Los saberes ancestrales de nuestras culturas .................................................25  \n3. La historia como parte ¨de la verdad, mi verdad, y tú verdad ..........................27  \n4. La mira hacia nuestro futuro..............................................................................30  \n5. ¡Viva Bolivia ¡viva Perú! ¡abajo Chile! ...............................................................31  \n6. Imaginación hacia el medio oriente...................................................................34  \nb) Relato individual de la experiencia, Maestro 2 .............................................................37  \n1. Conociendo, respetando las diferentes etapas de nuestra propia vida ............37  \n2. Aprendiendo la adolescencia y sus características de nuestro contexto social Basado en nuestra realidad ...............................................................................42  \n3. Caminando, entrevistando conocemos nuestra sexualidad humana................47  \n4. El enamoramiento, la orientación y educación sexual en las diferentes .........52  \nCulturas.  \n5. Previniendo las enfermedades de transmisión sexual en nuestra comunidad.57  \n6. Aprendiendo el silogismo con los animales de nuestra comunidad..................62  \nc) Relato individual de la experiencia, maestro 3: Ivan Milton Condori.............................66  \n1. El despertar algebraico .....................................................................................66  \n2. Geometrizando el „ángulo de vida.....................................................................73  \n3. Trabajando con productos notables .","cbCaijNOr4HXgfkW","https://ap.wps.com/l/cbCaijNOr4HXgfkW","pdf",5489907,2,1,503,"Spanish","es",110,"# RESUMEN\n# INTRODUCCION\n# MARCO CONCEPTUAL\n## Descripción del contexto\n## Descripción de unidades educativas\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL\n## Articulación de contenidos a la realidad\n## Narración de procesos educativos (relatos)\n# COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA\n## Comparación e implementación del MESCP\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n## Conclusiones\n## Recomendaciones","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar la articulación de campos y áreas de saberes con estrategias metodológicas innovadoras vinculadas al PSP, para contribuir a la transformación educativa en el marco del PROFOCOM-SEP.\"},{\"question\":\"¿Qué elementos incluye el marco metodológico?\",\"answer\":\"Presenta el diseño de las prácticas de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, orientando cómo se materializa la propuesta metodológica en las experiencias.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizan los relatos y el análisis de las experiencias?\",\"answer\":\"Se plantea un relato y análisis colectivo–individual donde se describe la articulación de contenidos con la realidad y, luego, narraciones organizadas por maestros con ejes temáticos y aprendizajes.\"},{\"question\":\"¿Qué se presenta al final del documento sobre el impacto del proceso?\",\"answer\":\"Incluye la comparación e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas, así como productos y resultados; 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