[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63078-es":3,"doc-seo-63078-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63078,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorizaciones Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-905","Propuesta de formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio, enfocada en procesos educativos mediante el consumo y producción de hortalizas para desarrollar dimensiones formativas integrales. El texto presenta el marco de la Ley Educativa 070 y el enfoque pedagógico asociado a las cuatro dimensiones, organizando actividades por componentes y estrategias de aprendizaje. Describe tareas, formas de evaluación y orientación didáctica, integrando lengua originaria y castellano, además de rutinas de trabajo como saberes teóricos, producción y decisiones para fortalecer el SER, SABER, HACER y DECIDIR.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“WARISATA”  \nSUB SEDE: DISTRITO PUERTO ACOSTA-ESCOMA  \n“PROCESOS EDUCATIVOS A TRÁVES DEL CONSUMO DE HORTALIZAS, EN EL DESARROLLO DE LAS DIMENSIONES”  \nPOSTULANTES:  \nProf.: Nicolás Mamani Mamani  \nProf.: Calixto Marcelino Quispe Misme  \nProf.: José Luis Mamani Huacoto  \nProf.: Bertha Yujra Mollericona  \nDOCENTE TUTOR:  \nLic. Dámaso Condori Silvestre.  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y CASTELLANO (optativo) .  \nQALLANTAWI  \nJichha pachanakaxa machaqa yatichawiwa jaqukiptawayxi (Avelino Siñani y Elizardo Pérez) sata kamachi kimsa aruta yatxatañataki ukhamaraki uñanchayiwa machaqa amuyt´awinaka lup´iwinaka yatiqañataki, maysatxa qhanañcharakistuwa ch´ikhi jasa amuyunakarjama yatiqawinakanxa sartayaraki taqi yatiqirinakaru.  \nAka uñanchawixa lurt´atawa kunjamatixa yatichiri sarataki machaqa amuyunakampisutiñchatawa yaqha amuyunakampi yatxatapxañapataki ukhamaraki amuyunakaparjama sartapxañapataki ch´uxña manq´aña achunakat yatxatasa jiwasan askisatakiyatintapxañapataki.  \nUkhamarakiwa yatiq´irinakasa pusi kastanakan ch´amanchasipxi (Desarrollo de las cuatro dimensiones) suma askin ma qhipuruna sartapxañapataki.  \nAKA AMTAWINAKAMPI QILLQATAWA  \nSAÑUTA, SACUCO Y JUPPI GRANDE yatiqaña utanxa payiri t´aqa yatiqawiuñanchawinxa (Nivel Primario) yatiqirinakatxa uñjasiwa jani suma yatiqatapanaka, ukatwa amuyt´ata kunjamasa jisk´a lalanakaxa askinjama yatiqapxaspa, aski amuyunakampi jupanakpacha amuyunakaparjama lurt´asa amparanakapampi, uñjawimpi yatiqawinakampi jach´aru sartapxañapataki. Ukhamarusti wakichatawa jach´a amta suma askiru nayrarusartañatakixa yatichañawa jaqha kasa yatichawinakampi yatiqirinakana ch´i khi amuyumpisartapxañapataki khaysa SAÑUTA, SACUCO Y JUPPI GRANDE yatiqaña utanaukapachparakiwa jisk´a tamansa yatiqiri wawanakaxa amuyt´apxaña pachpawa yaqhakasta yatichawinkampixa ukatxa yanapt´añaspawa sapa yatiqiriru ukhamarakiwa wawanakaru qutu qutu jaljasa suma lurawinaka yatiqapxañapataki ukathsti jupanakpacha chamañchasipxañapataki sapa mayni yatiqawinaka, lurawinakapa uñjasa kumxamatixach´uxña achunaka yapuchasa, manq´asa suma yatxatañtaki, qhipurunxa ch´ikhi amuyuni, nayraru sartapxañapatakiwa.  \nKUNJAMASA ASKIRU NAYRARU SARTAYSNAXA AKA LURAWINAKAXA  \nPayiri t´aqa yatiqawi uñanchawinxa yatiqirinakaxa tunka pusini yuqallwawanaka, suxtayatiqiri imillwawanakawa jupanakaxa pätunka yatiqirinakapxiwa, maysatsti suxta maranit tunka mayani ukha maranakanipxiwa SAÑUTA, SACUCO Y JUPPI GRANDE yatiqañautanxa askinjama aka amuyumpi, lurawimpi ch´amañchasipxi taqi mayni yatiqawinakapana.  \nMaysa tuqitxa maya thakhi lurawiwa, kawkhantixa yatiyiri wawanakaxa askinjama amtanakapa arstásipxi jach´aru amuyunakapa laqañchasa taqi yatiqawinakapata nayrarusartayasa.  \nYatiri wawanakaxa askinjamawa yatiqawinakampixa yatintapxi, ch´ikhi amuyu amuyt´asa jupanakpacha lurawinakapa uñxat´asa juk´ampi yatintapxi taqi mayni chaninchasisa. Kawkhantixa yatiqirinakaxa yatipxi ukxa yatintasipkakiwa.  \nAski yatiqawinaka yatiqirinakana yatintapxañapatakixa wakt´ayatawa (Desarrollo de las cuatro dimensiones, a través de la producción y consumo de hortalizas) ukhamatwa taqi yatiqiri wawanakaxa askinjama yatintapxani ch´iki amuyunakampi p´arxtayasa jasaki maynita maynikama yatintapxana uka yatiqaña utanakanxa kunaymana lurawinaka unt´u uta manxana achuwinaxa ch´uxña quranaka waly achuntayaxana. Ukhamaraki yatiqiriwawanaka, maysatsi yatichirikaxa wakichapxarakinwa kunayminaka manq´añataqi waly ch´amanachasiñataki.  \nKUNAKASTA AMUYUNAKASA YATXATAPXI  \nAka yatichawinakaxa aski lurawinaka chúxña a chuwinaka ukhamaraki manq´awinakayatiqirinakaru yaticht´ata. Ukata wawanakaru jamuqatawa kuna lurawinaktixa lurapki taqi ukanakata. Ukatsti walja kasta qillqata arunakwa apthapita ukata chhillt´atawa aski aruna kunjamtixa wawanakasa yatintapkana uka tuqinakata.  \nAmtawinaka wak","cbCaieD1KT2aoanT","https://ap.wps.com/l/cbCaieD1KT2aoanT","pdf",2258351,3,1,132,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Resumen en lengua indígena originaria y castellano (opcional)\n# Desarrollo de las cuatro dimensiones\n# Organización de actividades y estrategias\n## Actividades por componentes (producción y consumo)\n## Elementos de aprendizaje y evaluación\n# Enfoque en SER, SABER, HACER y DECIDIR\n# Dimensiones y aspectos trabajados (SER y Pachamamaru)","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la propuesta formativa?\",\"answer\":\"Desarrollar procesos educativos a través del consumo de hortalizas, fortaleciendo dimensiones formativas integrales en maestras y maestros en ejercicio y su implementación con estudiantes.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan las actividades de aprendizaje durante la formación?\",\"answer\":\"Se estructuran en componentes y momentos didácticos vinculados a producción y consumo, incorporando trabajo planificado, actividades guiadas y espacios para que los estudiantes integren saberes teóricos y prácticos.\"},{\"question\":\"Qué enfoque pedagógico se utiliza para comprender el desarrollo de capacidades?\",\"answer\":\"El texto enmarca el aprendizaje en SER, SABER, HACER y DECIDIR, promoviendo la apropiación de contenidos, la ejecución de prácticas y la toma de decisiones orientadas al fortalecimiento personal y comunitario.\"}]",1783976047,203,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorizaciones-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-of-regular-education-72-diplomado-in-ed-905","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorizaciones-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-of-regular-education-72-diplomado-in-ed-905/63078/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central de la propuesta formativa?","Question",{"text":75,"@type":76},"Desarrollar procesos educativos a través del consumo de hortalizas, fortaleciendo dimensiones formativas integrales en maestras y maestros en ejercicio y su implementación con estudiantes.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se organizan las actividades de aprendizaje durante la formación?",{"text":80,"@type":76},"Se estructuran en componentes y momentos didácticos vinculados a producción y consumo, incorporando trabajo planificado, actividades guiadas y espacios para que los estudiantes integren saberes teóricos y prácticos.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué enfoque pedagógico se utiliza para comprender el desarrollo de capacidades?",{"text":84,"@type":76},"El texto enmarca el aprendizaje en SER, SABER, HACER y DECIDIR, promoviendo la apropiación de contenidos, la ejecución de prácticas y la toma de decisiones orientadas al fortalecimiento personal y comunitario.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]