[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60434-es":3,"doc-seo-60434-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60434,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 738","Trabajo final de sistematización de experiencias orientado a describir, analizar y revalorizar saberes y conocimientos de una comunidad educativa. Se aportan relatos individuales y colectivos desde prácticas pedagógicas para fortalecer la concreción de procesos formativos ligados a la aplicación del currículo del Sistema Educativo Plurinacional. La propuesta aborda la planificación anual bimestralizada, la articulación con el PSP, el desarrollo integral del estudiante y la inclusión, incorporando materiales del contexto, adaptaciones curriculares y reflexión sobre políticas educativas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PROCESO DE DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES, PRACTICANDO LA EDUCACIÓN INCLUSIVA, PARA UNA CONVIVENCIA ARMÓNICA, EN LA U. E.  \nINCA HUAYNA CAPAC, GESTIÓN 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPODE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Alfredo Titirico Quispe  \n2. Rogelio Chambi Apaza  \n3. Mario Gutiérrez Catacora  \n4. María Mamani Quenta  \nTUTOR:  \nRené Flores Titirico  \nWARISATA-LAPAZ–BOLIVIA  \nRESUMEN  \nEste documento de sistematización de experiencia, describe, analiza y revaloriza lossaberes y conocimientos de la comunidad.  \nEl presente trabajo, es un aporte a la concreción de los procesos formativos orientados ala aplicación del currículo del Sistema Educativo Plurinacional. Mostrando los logros y las dificultades, desde la elección del PSP y en la planificación del plan anual bimestralizadoarmonizando con el Currículo Regionalizado, para el desarrollo de los PDC por docentes de aula y por especialidad. Contextualizando los contenidos de acuerdo a las necesidades y problemáticas, con la participación de la comunidad educativa.  \nDesde nuestras experiencias vividas en el proceso pedagógico, aportamos con los relatos individuales que muestran el trabajo propio en el aula y el relato colectivo muestra la reflexión analizando y comparando las políticas educativas anteriores y del actual modelo educativo, tomando en cuenta los aspectos relevantes como la Planificación curricular y desarrollo integral del estudiante e inclusión desde nuestras prácticaseducativas.  \nComo docentes participantes del programa de formación complementaria PROFOCOM, tenemos compromiso social, asumimos la tarea de transformar la educación desde nuestra unidad educativa.  \nCon el propósito de aplicar el nuevo enfoque Socio comunitario y productivo en la Unidad Educativa “Inca Huayna Capac” en los niveles de Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva se ha propuesto revalorizary desarrollar desde los diferentes ámbitos, como los valores, la inclusión y aplicación delos materiales del contexto para la transformación de la educación.  \nComo resultados se ha logrado concientizar sobre la inclusión del estudiante en el proceso de aprendizaje y el cuidado de la Madre Tierra a través de planes de desarrollo curricular de diferentes campos y áreas de conocimientos.  \nÍNDICE  \nRESUMEN…………………………………………………………………………………………..i  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………..1  \n1. 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