[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61810-es":3,"doc-seo-61810-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61810,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorias Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular Diplomado en Ed-401","Trabajo final de sistematización para la Licenciatura en el marco PROFOCOM-SEP, orientado a comprender e implementar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. La experiencia se desarrolla con padres de familia mediante Cuadernos de Formación Comunitaria y actividades de socialización, lectura de imágenes, elaboración del Proyecto Sociocomunitario Productivo y dinámicas formativas. El documento articula dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, integra enfoques holísticos y propone evaluación no cuantitativa y productos didácticos con enfoque descolonizador y productivo.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“SIMON BOLÍVAR”\n\n“COMPRENDEMOS EN COMUNIDAD EL MODELO EDUCATIVOSOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciaturaotorgado por la ESFM Simón Bolivar en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM-SEP  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Rodo Wily Díaz Chacón  \n2.Diego Omar Chambi Lima  \n3.Coralí Alcira Machicado Penaloza  \n4.Renán Esteban Poma Flores  \nTutor:OctaviMamLa Paz,diciembre,2016  \nÍNDICE  \nRESUMEN…………………………………………………………………………………………………………………………………………1-  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………………2-  \n1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………4-  \n2.MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………………………………………………6-  \n2.1.OBJETIVOS HOLISTICO……………………………………………………………………………………………………………………6-  \n3.RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………………………………………………8-  \n4.RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRASFORMACIÓN DE  \nLA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………………………………………………………………21-  \nMaestro Rodo Wily Díaz Chacón……………………………………………………………………………………………………………21-  \nMaestro Diego Omar Chambi Lima………………………………………………………………………………………………………57-  \nMaestra Corali Machicado Penaloza……………………………………………………………………………………………………88-  \nMaestro Renán Esteban Poma Flores………………………………………………………………………………………………115-  \n5.COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA  \n……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………146-  \n5.1.Comparación de la Práctica Educativa……………………………………………………………………………………146-  \n5.2.Aspectos Relevantes…………………………………………………………………………………………………………………………154-  \n6.PRODUCTOS……………………………………………………………………………………………………………………………168-  \n7.CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES……………………………………………………………………170-  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES………………………………………………………………………………………………………………………171-  \n## RESUMEN\n\nEI trabajo de sistematización fue elaborado,apoyándonos en la experiencia desarrolladaen los talleres de socialización del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo,através de la implementación de los Cuadernos de Formación Comunitaria,orientado a losPadres de Familia,el cual pretende dar a conocer la experiencia obtenida.  \nEl primer bloque iniciamos con la práctica,en la que los Padres de Familia,rememoraronsus experiencias educativas,narrando las caracteristicas,comparándolas con lo que seplantea en el actual Modelo educativo.Luego desarrollamos las caracteristicas de esteModelo,senalando las bases y enfoques que lo sustentan,y así reconocer las virtudes delmismo,proponiendo de manera clara los valores,tecnologias y experiencias quedesearian que sus hijos desarrollen y aprendan en su formación.  \nEn el segundo Bloque partimos de la proyección de algunos gráficos,donde los padres defamilia debían realizar una lectura de imágenes mudas,creando un mensaje con ellas.Comunicándoles posteriormente que el Modelo Educativo implementa una posibilidad debúsqueda de soluciones a problemáticas,necesidades o potencialidades de acomunidad,a través de la elaboración del Proyecto Sociocomunitario Productivo.Reconoció la importancia de una escuela descolonizadora,planteando una educaciónproductiva y propositiva,capaz de responder a las problemáticas de la comunidad.  \nEn el tercer bloque,comenzamos con una dinámica relacionada a los pasos que se debenseguir para llegar a la elaboración del Proyecto Sociocomunitario Productivo,para hablarde lo que entendemos por formación integra de la persona,apoyado en las dimensionesdel ser,saber,hacer y decidir,valorando el aspecto holístico e integral de la educación,proponiendo una estructura de organización y utilidad de los campos de saberes yconocimientos,intentando proponer una articulación entre las diferentes áreas.  \nEn el cuarto bloque,empezamos con la creación de la letra de una canción referente a losconocimientos de los demás talleres,a partir del cual se explicó las características de laevaluación,apreciando la caracter","cbCairWW1onbtI8Z","https://ap.wps.com/l/cbCairWW1onbtI8Z","pdf",3467254,4,1,254,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivos holístico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Aspectos relevantes\n# Productos\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Dar a conocer la experiencia obtenida en la socialización e implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, difundiendo su comprensión a través de los Cuadernos de Formación Comunitaria.\"},{\"question\":\"Cómo participaron los padres de familia en los talleres?\",\"answer\":\"Participaron en actividades como rememoración de experiencias educativas, comparación con el modelo vigente, lectura de imágenes mudas para construir mensajes, y dinámicas relacionadas con los pasos para elaborar el Proyecto Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"Qué enfoque de educación y evaluación se destaca en la experiencia?\",\"answer\":\"Se plantea una educación descolonizadora, productiva y propositiva, articulada de manera holística (ser, saber, hacer y decidir), e incorpora una evaluación no cuantitativa enfocada en comunicar logros de forma dinámica y creativa.\"}]",1783970552,391,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-undergraduate-program-regular-education-subsystem-diploma-in-ed-401","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-undergraduate-program-regular-education-subsystem-diploma-in-ed-401/61810/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Dar a conocer la experiencia obtenida en la socialización e implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, difundiendo su comprensión a través de los Cuadernos de Formación Comunitaria.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo participaron los padres de familia en los talleres?",{"text":80,"@type":76},"Participaron en actividades como rememoración de experiencias educativas, comparación con el modelo vigente, lectura de imágenes mudas para construir mensajes, y dinámicas relacionadas con los pasos para elaborar el Proyecto Sociocomunitario Productivo.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué enfoque de educación y evaluación se destaca en la experiencia?",{"text":84,"@type":76},"Se plantea una educación descolonizadora, productiva y propositiva, articulada de manera holística (ser, saber, hacer y decidir), e incorpora una evaluación no cuantitativa enfocada en comunicar logros de forma dinámica y creativa.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]