[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61344-es":3,"doc-seo-61344-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61344,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular Diplomado en Ed 862","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y el Proyecto Socioproductivo (PSP). El proyecto vincula la escuela con el contexto local, utilizando frutas del entorno como recurso didáctico para desarrollar aprendizajes integrales (ser, saber, hacer y decidir). Incluye planificación curricular, elaboración de ensaladas y jugos, participación de la comunidad educativa y adaptaciones curriculares para estudiantes con dificultades.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“LAS FRUTAS DEL CONTEXTO LOCAL COMO MATERIAL EDUCATIVO EN LOS PROCESOS DE CONCRECIÓN  \nCURRICULAR”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM ”SB”en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros  \nen ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Francisco Fernández Flores  \n2. Rosimary Quino Huanca  \n3. Lidia Fernández Copa  \n4. Teófilo Luque Acho  \nTUTOR:  \nLic.: Martin Chávez Mamani  \nLa Paz, Bolivia 2015  \nDedicatoria  \nEl presente trabajo dedico a DIOS quien me dio fuerza para superar los obstáculos en el camino a mis padres, y hermanos quienes me apoyaron incondicionalmente en los momentos deconfusión frente a las decisiones que debía tomar, a todas las personas que contribuyeron de forma positiva en que este logro fuese posible y en especial a mis hijos quienes fueron y seguirán siendo el motor y el camino que me guía mi vida hacialos triunfos.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios: Por su infinito amor, misericordia y protección que cadadía me brinda, siendo el apoyo más fundamental en la consecución de otro logro y satisfacción como es la finalizaciónde este proyecto.  \nA los niños/as: Quienes estuvieron conmigo en todo memento, este triunfo va para ellos.  \nA mis colegas: Quienes estuvieron conmigo compartiendo experiencias, siempre los llevare en mi corazón.  \nCONTENIDO  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA / O CASTELLANA ..................................................................... 5  \n1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 6  \n2. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................................... 7  \n3. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................................. 9  \n4. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................................... 14  \nLA MEDICINA NATURALUNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ............ 21  \nLA NARANJA, UNA FRUTA DEL CONTEXTO PARA DESARROLLAR APRENDIZAJES. 24  \nLA PAPAYA ALIMENTO NUTRICIONAL PARA TENER UNA BUENA SALUD: ................... 27  \n6.1. MAESTRO FRANCISCO FERNANDEZ FLORES..................................................................... 72  \n6.2. MAESTRA ROSIMARY QUINO HUANCA: ................................................................................ 74  \n6.3. MAESTRA LIDIA FERNANDEZ COPA:....................................................................................... 76  \n7.2. MAESTRA: ......................................................................................................................................... 81  \n7.3. MAESTRA: ......................................................................................................................................... 83  \n7.4. MAESTRO: ........................................................................................................................................ 86  \n7. PROPUESTA .................................................................................................................................... 89  \nBIBLIOGRAFIA: ............................................................................................................................................. 92  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA / O CASTELLANALa educación se sustenta en la sociedad, a través de la participación plena de las bolivianas y los bolivianos en el Sistema Educativo Plurinacional, respetando sus diversas expresionessociales y culturales, en diferentes formas de organización.  \nLa sistematización de las diferentes actividades fueron de acuerdo al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), el Proyecto Socioproductivo (PSP) es una estra","cbCaiuA111OM9u2S","https://ap.wps.com/l/cbCaiuA111OM9u2S","pdf",3361514,3,1,257,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Propuesta\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Qué modelo educativo guía la sistematización y el proyecto descrito en el trabajo?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolla en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y se organiza mediante el Proyecto Socioproductivo (PSP), orientado a vincular la escuela con el contexto local.\"},{\"question\":\"Cómo se usan las frutas del contexto local en los procesos de enseñanza y aprendizaje?\",\"answer\":\"Se emplean frutas de la región como estrategia para implementar el nuevo modelo, promoviendo actividades basadas en práctica, teoría, valoración y producción. El trabajo incluye la elaboración de ensaladas y jugos, como papaya y naranja.\"},{\"question\":\"Qué elementos de la participación comunitaria se mencionan para la ejecución del proyecto?\",\"answer\":\"Se reporta la participación de la comunidad educativa: dirección, maestras y maestros, estudiantes, Consejo Educativo, autoridades locales y padres de familia, con interacción constante durante el desarrollo.\"}]",1783961122,396,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-diploma-in-ed-862","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-diploma-in-ed-862/61344/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-25","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué modelo educativo guía la sistematización y el proyecto descrito en el trabajo?","Question",{"text":75,"@type":76},"La experiencia se desarrolla en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y se organiza mediante el Proyecto Socioproductivo (PSP), orientado a vincular la escuela con el contexto local.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se usan las frutas del contexto local en los procesos de enseñanza y aprendizaje?",{"text":80,"@type":76},"Se emplean frutas de la región como estrategia para implementar el nuevo modelo, promoviendo actividades basadas en práctica, teoría, valoración y producción. El trabajo incluye la elaboración de ensaladas y jugos, como papaya y naranja.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué elementos de la participación comunitaria se mencionan para la ejecución del proyecto?",{"text":84,"@type":76},"Se reporta la participación de la comunidad educativa: dirección, maestras y maestros, estudiantes, Consejo Educativo, autoridades locales y padres de familia, con interacción constante durante el desarrollo.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]