[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62502-es":3,"doc-seo-62502-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62502,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular Diplomado en Ed-731","El documento presenta una sistematización de la experiencia pedagógica realizada en la Unidad Educativa “España” durante las gestiones 2013-2014, enfocada en la producción de materiales educativos mediante la elaboración y uso de plastilina casera con estudiantes de tercero de secundaria. Se describen la delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, y se desarrolla un relato individual de docentes de distintas áreas. Posteriormente se realiza comparación, análisis e interpretación colectiva, incluyendo productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para fortalecer el modelo educativo socioproductivo.","1  \nDEDICATORIA  \nDedicamos de todo corazón este proyecto de sistematización a los Docentes de PROFOCOM en especial a los hijos que me dieron las fuerzas necesarias para seguiradelante que fueron el pilar más importante en mi vida y que sin su ayuda y aliento no hubiera sido posible culminar esta etapa.  \nAdemás nuestros queridos colegas que con su amistad y enseñanzas me hicieron comprender el verdadero sentido del compañerismo convirtiéndose en parte fundamental en mi vida profesional  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por darnos unos hijos maravillosos quienes me han brindado su constante aliento y apoyo todo este tiempo y brindarme todo lo necesario para seguiradelante.  \nUn Agradecimiento a nuestros colegas de trabajo y muy especial a la Lic. Nancy Copaja, facilitadora de PROFOCOM, por brindarnos sus conocimientos en la realización del presente proyecto.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO  \nCONTEXTUAL……………………………………………………………………….…….1  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………..………..3  \n2.1.-Delimitación de la experiencia …………………………………….……………5  \n2.2.-Objetivos de la Sistematización ……….………………………………………….5  \na) Objetivo Teórico ...…………………………………………………………5  \nb) Objetivo Práctico ……………………………………………………………5  \n2.3.-Preguntas Clave de la Sistematización…………………………………………..5  \na) Preguntas de Inicio…………………………………………………………..5  \nb) Preguntas de Desarrollo…………………..………………………………..5  \nc) Preguntas de Cierre………………………………………………………...6  \n2.4.-Técnicas e instrumentos ………………………………………………..…………6  \n2.5.-Cronograma de trabajo………………………………………………………..……7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………8  \na) Relato de la Experiencia , Maestro 1. Franz H. Ramírez S………………..……8  \nb) Relato de la Experiencia, Maestra 2. Enriqueta Careaga Z…………………..….20  \nc) Relato de la experiencia, Maestra 3. Daysi A. Ramirez G………………..…….30  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………….42  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………...…………………..48  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………...…………………………….48  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nRESUMEN  \nPara concretizar la labor educativa en el marco de la Ley o70, se empezó buscar un problema real de la Unidad Educativa “España”, en ese momento el problema másapremiante era la bulla que hacían los petardos y altavoces de los manifestantes, coneste antecedente elaboramos nuestro Proyecto Socioproductivo “Campaña Contra la Contaminación Acústica”.  \nEn base al PSP, los tres profesores de especialidad de Ciencias Sociales, Literatura y Ciencias Naturales armonizamos los contenidos curriculares, posteriormente cada cual lo plasmó en un plan de aula, de acuerdo a la especificidad de su área.  \nEs así, que el área de Ciencias Sociales explicaría las causas que originan las protestas de los movimientos sociales; Literatura elaboraría la propaganda o composiciones literarias contra el excesivo ruido; Ciencias Naturales los daños que causan los ruidos en el sentido auditivo.  \nPosterior a la articulación elegimos el ámbito de “Producción de Materiales Educativos” yentre muchas opciones nos quedamos con la Plastilina Casera. Luego de elaborar el plan de clase lo concretizamos en el aula con las y los estudiantes, a través de la metodología.  \nLas y los estudiantes de tercero de Secundaria modelaron en plastilina, por ejemplo, en Ciencias Sociales manifestaciones indígenas, en Literatura mensajes contra el ruido excesivo y en Ciencias Naturales el sentido del oído.  \nPasada la experiencia los docentes de las tres áreas se dieron a la tarea de sistematizar la experiencia en :“Sistematización de Producción de Materiales Educativos a Través dela Elaboración de la Plastilina Casera, con Estudiantes de Tercero de Secundaria de la Unidad Educativa “España” en las gestiones 2013-2014 (4 meses) .  \nEn todo el proceso de la sistematización concluimos que nuestra propuesta pedagógicaincentiva la creativida","cbCaifPlsSAWbIML","https://ap.wps.com/l/cbCaifPlsSAWbIML","pdf",307853,3,1,55,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n### Delimitación de la experiencia\n### Objetivos de la sistematización\n### Preguntas clave de la sistematización\n### Técnicas e instrumentos\n### Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato de la experiencia (Maestro 1)\n## Relato de la experiencia (Maestra 2)\n## Relato de la experiencia (Maestra 3)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál fue el propósito de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Concretar y analizar la experiencia de producción de materiales educativos mediante la elaboración y uso de plastilina casera con estudiantes de tercero de secundaria, para enriquecer el proceso pedagógico y contribuir a la profundización del modelo educativo socioproductivo.\"},{\"question\":\"Qué objetivos teórico y práctico orientaron la experiencia?\",\"answer\":\"El objetivo teórico se centra en reflexionar sobre los procesos de producción de materiales educativos a través de la plastilina casera. 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