[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66052-es":3,"doc-seo-66052-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66052,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-60","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias transformadoras en el marco del PROFOCOM, centradas en los “momentos metodológicos” para concretizar los valores “fuente para el vivir bien” mediante prácticas socio comunitarias en el campo Ciencia, Tecnología y Producción. La propuesta articula el Proyecto Socio Productivo con saberes y conocimientos del nuevo modelo educativo, considerando la realidad comunitaria. Se desarrollan relatos colectivo e individual, análisis e interpretación comparativa, y se presentan productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, con foco en áreas como mecánica industrial, automotriz, electricidad del automóvil y matemática.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \nLOS MOMENTOS METODOLOGICOS, PARA CONCRETIZAR LOS VALORES FUENTE PARA EL VIVIR BIEN, A TRAVES DE PRACTICAS SOCIO COMUNITARIAS EN EL CAMPO CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio –PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nBladimir Ala Quispe Juan Carlos Rodríguez Moya Adrián Nilton Ramos Silvestre Freddy Jorge Osinaga Céspedes  \nTutor:  \nMgr. Moisés Rubén Tinta Aruquipa  \nCochabamba-Cercado, 2015  \nDedicatoria  \nAl Rey eterno, inmortal, invisible, al único Dios, sea honor y gloria por los siglos de los siglos.  \nA nuestras esposas, por su colaboraciónincondicional en el proceso de formación continua de nuestra noble profesión como maestros.  \nCon los mejores augurios, por la superaciónconstante y felicidad de nuestros hijos, quienes son nuestras fuerzas e inspiración delucha y superación.  \nAgradecimientos  \nA Dios, porque fue y será nuestro refugio, nuestra fuerza y ayuda en momentos de angustia.  \nUn grato reconocimiento a las y los docentes facilitadores del  \nPROFOCOM, por su dedicación yejemplo impactante como maestros.  \nA nuestra familia, por su tolerancia, comprensión, cariño y apoyo que nos brindó para que podamos culminar nuestra licenciatura.  \nINDICE  \nINTRODUCCION.……………………………………………………………………………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………... 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………… 11  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia……………………………………………… 11  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia………………………………… 16  \na. Relato de Experiencia, Maestro: Bladimir Ala Quispe………………….. 16  \nb. Relato de Experiencia, Maestro: Juan Carlos Rodríguez Moya……….. 31  \nc. Relato de Experiencia, Maestro: Adrian Nilton Ramos Silvestre………. 51  \nd. Relato de Experiencia, Maestro: Freddy Jorge Osinaga Céspedes…... 71  \n4. COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA………………………………………………………………………………. 94  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………… 107  \n6. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………… 112  \nBIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………. 114  \nANEXOS……………………………………………………………………………………… 115  \nRESUMEN  \nEl proceso de cambio que va atravesando nuestro Estado Plurinacional de Bolivia, en el que la ley educativa 070 Avelino Siñani - Elizardo Pérez juega un papel muy importanteen el ámbito de la educación, ya que plantea la construcción de una Educación en formación descolonizadora, que busca lidiar todo tipo de discriminación; formaciónproductiva, orientada a poner en práctica cualidades y capacidades; formación comunitaria, que fortalece la constitución de comunidades de producción y formación intracultural-intercultural-plurilingüe, que promueve el desarrollo de las culturas.  \nEl Proceso de Sistematización de experiencias transformadoras se desarrolló a partir de“los momentos metodológicos, para concretizar los valores fuente para el vivir bien, através de prácticas socio comunitarias en el campo ciencia tecnología y producción” del colegio Técnico Humanístico Abaroa, perteneciente a la Dirección Distrital Cochabamba 2, del departamento de Cochabamba. La misma se encuentra ubicada al oeste del centrode la ciudad, sobre la avenida Melchor Pérez de Olguín, esquina Mons. Angel Caballero.  \nLa implementación del nuevo modelo educativo, a través de la articulación del Proyecto Socio Productivo con los Saberes y Conocimientos del campo ciencia tecnología y producción, tomando en cuenta la realidad de la comunidad, para lograr un aprendizaje en la vida, para la vida, que pretende alcanzar la aplicación de la Ley 070, relegando a la Educación Tradicional.  \nLa aplicación de los momentos metodológicos, a través de la práctica de valor","cbCaieovsdehEI4O","https://ap.wps.com/l/cbCaieovsdehEI4O","pdf",3642709,7,1,241,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el 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