[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61173-es":3,"doc-seo-61173-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61173,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 552","Trabajo de sistematización de experiencias educativas orientado a la producción y consumo de hortalizas mediante la aplicación de momentos metodológicos en el marco del PROFOCOM. Presenta el proceso de planificación del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) por maestras y maestros en ejercicio, describe el contexto de la Unidad Educativa “Nacional Litoral” y detalla objetivos, preguntas claves, técnicas e instrumentos. Integra relatos individuales, análisis colectivo, productos y resultados, y concluye con lecciones aprendidas, recomendaciones y aportes para una educación holística y comunitaria.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“APLICACIÓN DE MOMENTOS METODOLÓGICOS EN LA PRODUCCIÓN YCONSUMO DE HORTALIZAS, EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestros y Maestrasen Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN  \n1. BERNARDO APAZA MAMANI  \n2. BENIGNO APAZA USQUIANO  \nDOCENTE TUTOR:  \nLic. JUAN ESTEBAN RAMIREZ CALLIZAYA  \nSANTIAGO DE HUATA, 2014  \nDEDICATORIA  \nCon entusiasmo, alegría y orgullo para nuestras familias que nos apoyaron sin escatimar esfuerzos, moral y materialmente, para ser personas de uncriterio profesional, en bien de laeducación boliviana.  \nAGRADECIMIENTO  \nExpresamos nuestros, profundos agradecimientosa nuestro tutor Lic. Juan Esteban Ramírez Callizaya, por habernos guiado con profesionalismo, dedicación, esmero en nuestra formación Profesional a Nivel Licenciatura.  \nFinalmente agrademos a las Autoridades Originarias de la Comunidad de Coacollo, Consejos Educativos Social Comunitario, Padres de Familia, por habernos proporcionado con susaportes de información en la producción yconsumo de las hortalizas, para nuestra experiencia educativa.  \nRESUMEN  \nEn el presente trabajo de sistematización de experiencias educativas, describe lasexperiencias, vividas de maestros que en un principio, tuvimos la iniciativa de planificar nuestro Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) y actores educativos con la producción y consumo de las hortalizas en la carpa solar, para el consumo de alimentos nutritivos que ´puedan proteger nuestra salud comunitaria, permitiendo conocer los alcances de la aplicación de esta forma observamos la necesidad de la articulación de las aéreas de saberes y conocimientos, alcanzando el conocimiento integral y el holístico apartir de un acercamiento de nuestra realidad existente.  \nLos maestros que componemos el trabajo de sistematización, nos permite recuperar laacción comunitaria productiva y sus valores, para contrarrestar la tendencia individualista. Contribuir con la implementación del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) con la aplicación de Momentos Metodológicos, en La concreción educativa.  \nPara empezar este trabajo describimos como se ha asociado en áreas de matemática y música a nuestras planificaciones los momentos metodológicos de la producción yconsumo de las hortalizas en las Unidad Educativa “Nacional Litoral”. Analizamos cuales fueron las lecciones aprendidas dando soluciones y sugerencias a las dificultades yobstáculos. Compartimos en diferentes actividades que nos permitieron lograraprendizajes significativos de forma integral en las y los estudiantes, logrando el desarrollo cognitivo, valores y actitudes positivas en diferentes capacidades intelectuales.  \nLa sistematización dialógica construye a partir de la aplicación de momentosmetodológicos, con la mirada de buscar nuevas formas de aprendizaje en los procesoseducativos, con la práctica desde la experiencia, contacto con la realidady experimentación, teoría con el logro de conceptos y definiciones, valoración con la reflexión crítica de los hechos educativos y la producción con el logro de aprendizajes tangibles e intangibles.  \nFinalmente desde cada línea de este trabajo, deseamos contribuir con elprofundo cambio de metodología, que permitirá comprobar desde el desarrollo de procesos de análisis einterpretación crítica,de nuestras experiencias, apropiarnos socialmente de aprendizajes y conocimientos válidos para vivir bien y en comunidad.  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN……………………………………………………………………………………….....0  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………...1  \nANTECEDENTES………………………………………………………………………………….3  \n1. 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