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Se describen la conformación de grupos, el desarrollo de talleres y réplicas, así como expectativas, organización y participación de padres representantes en la Unidad Educativa Simón Bolívar, La Paz. El texto analiza comparativamente la transformación de prácticas educativas, identifica aspectos relevantes y presenta productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-ed-986/62116/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/categories-systematizations-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-ed-986/62116.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Valentina","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-07-13",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",8,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es el objetivo del trabajo final de sistematización?","Question",{"text":106,"@type":107},"Sistematizar la formación comunitaria desarrollada durante el proceso de socialización en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, recuperando experiencias transformadoras y aprendizajes del PROFOCOM.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Cómo se organizaron los talleres y las réplicas en la experiencia descrita?",{"text":111,"@type":107},"Se realizaron talleres según planificación, con desarrollo en aula y actividades académicas orientadas a reforzar el vínculo con los padres de familia. 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Relatos individuales  \n22  \n3.2.1.   Prof.Guido Condori Cauna22  \n3.2.2.Prof.Winston Quispe Yujra35  \n3.2.3.Prof.Cristian Gutiérrez Vargas48  \nCAPTULOIV  \n59  \nCOMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS59  \n4.1.Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP59  \na.  Nuestras ensenanzas vividas en nuestra educación  \n59  \nb.El aprendizaje en la Normal de cómo poder ensenar60  \nc.La formación y el desarrollo de la práctica educativa,durante el ModeloEducativo Socio Comunitario Productivo62  \nd.La participación de nuestros padres de familia en la educación durante  \nnuestra estadía en las Unidades Educativas  \ne.EI papel de nuestros padres de familia en nuestra educación (escuela,colegio y la Normal)  \n65  \nf.Los elementos de nuestra práctica que vemos a partir de la reflexiónrealizada  \n66  \ng.Elementos de nuestra experiencia que ahora entendemos como partenecesaria de nuestro trabajo  \n68  \n4.2.Aspectos Relevantes  \n69  \na)El trabajo en comunidad para mejorarla educación(aspecto relevantegrupal)  \n69  \nb)Ensenanza con vocación  \n71  \nc)Ensenanza de valores  \n72  \nd)Educación de forma creativa para realizar la formación comunitaria  \n73  \ne)La carencia de información  \n75  \nCAPITULOV77PRODUCTOSY RESULTADOS77CAPITULO VI84CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES84BIBLIOGRAFÍAYFUENTES87ANEXOS88ANEXOI94iMÁGENES DEL TALLERI94ANEXOII97iMÁGENES DEL TALLER IⅡ97ANEXOⅢ99iMÁGENES DEL TALLER iii99ANEXO IV101iMÁGENES DEL TALLER iV101ANEXOV105iMÁGENES DE LA SOCiALiZACiON DE PADRES DE FAMiLiA REPRESENTANTES APADRES DE FAMILIA BASE105ANEXO VI109PLAN DE DESARROLLO DE LOS TALLERES DE SOCIALIZACION DEL MESCP 109  \n## PLAN DE DESARROLLO DE LAS REPLICAS DE SOCIALIZACIÓN DEL MESCP 110\n\nRESUMEN  \nEl proceso de PROFOCOM fue un proceso de aprendizaje constante del sentido y utilidaddel nuevo \"Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo Avelino Sinani-ElizardoPérez”.La formación en base a las unidades de formación fue un proceso de a","cbCaieV2VJyGFShv","https://ap.wps.com/l/cbCaieV2VJyGFShv","pdf",2052750,118,"Spanish","# Relato colectivo e individual\n## Relato colectivo del programa de formación para maestras y maestros\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo final de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar la formación comunitaria desarrollada durante el proceso de socialización en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, recuperando experiencias transformadoras y aprendizajes del PROFOCOM.\"},{\"question\":\"Cómo se organizaron los talleres y las réplicas en la experiencia descrita?\",\"answer\":\"Se realizaron talleres según planificación, con desarrollo en aula y actividades académicas orientadas a reforzar el vínculo con los padres de familia. 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