[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63070-es":3,"doc-seo-63070-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63070,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 867","Documento de sistematización para optar al grado académico de Licenciatura (ESFM “Simón Bolívar”), con una experiencia de transformación de la práctica educativa basada en la producción de muñecas y muñecos interculturales. El trabajo busca valorar la diversidad cultural del departamento de La Paz en estudiantes de segundo de secundaria comunitaria productiva, mediante el uso de materiales en desuso y la recuperación de saberes ancestrales. Incluye marco contextual y metodológico, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma, análisis individual y colectivo, productos y resultados, conclusiones, recomendaciones y anexos con instrumentos de recolección de información.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÒN DE MAESTRO Y MAESTRAS  \n“SIMÓN BOLIVAR”  \nPRODUCCION DE MUÑECAS Y MUÑECOS COMO MATERIAL EDUCATIVO DE LA VIDA PARAREVALORIZAR LA DIVERSIDAD CULTURAL DEL DEPARTAMENTO DE LA PAZ EN SEGUNDO DE SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA DE LASUNIDADES EDUCATIVAS SANTA ROSA LA FLORIDA “B”Y CRISPÌN ANDRADE Y PORTUGAL  \n2013-2014  \nTRABAJO FIINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÈMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFM EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓNCOMPLEMENTARIA DE MAETSRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO-PROFOCÓM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. HERMINIA ELISA ACHATA CRUZ  \n2. EVA DOMINICANA LLANCO MAMANI  \n3. MARIA KIHTY ANARA MICHUA  \nTUTOR:  \nLIC. ROSÁNGELA CHOQUE OBLITAS  \nLA PAZ, JULIO DE 2014  \nDEDICATORIA  \n“A Dios por darnos la vida, la salud, y las fuerzas para  \nseguir luchando por nuestras metas, A nuestros padres e hijos por el apoyo moral eincondicional”  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por permitirnos la existencia y la ejecución de nuestro trabajo.  \nA nuestros Padres e Hijos , por el apoyo moral que nos brindaron incesantemente. A PROFOCÓM, por posibilitarnos continuar con nuestros estudios para fortalecer nuestra carrera y llegar a ser mejores cada día.  \nA nuestra tutora Lic. Rosángela Choque Oblitas, por su guía y apoyo en la realización de esta sistematización.  \nINDICE  \nRESÚMEN CASTELLANO 1. INTRODUCCION……………………………………………………………………………1  \n2. MARCO CONTEXTUAL...…….……………………………………………………………3  \n3.-MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………….. 4  \n3.1. Delimitación de la Experiencia………………………………………………………. 4  \n3.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………………… 4  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………………………. 4  \nb. Objetivo Practico.…………………………………………………………………. 4  \n3.3. Preguntas Clave.……………………………………………………………………. 5  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………………………… 5  \nb. Preguntas Interpretativas.……………………………………………………….. 5  \n3.4. Técnicas e Instrumento. ,,…………………………….……………………………….. 6  \na. La Participación..…………………………………………………………….. 6  \nb. Documentos del Proceso Educativo...……………………………………... 6  \nc. Entrevistas para el Desarrollo de la Experiencia-……………………….... 6  \nd. Diario de Campo….…………………………………………………………. 7  \n3.5 Cronograma de trabajo ………………………………………………………………. 8  \na. Construcción de instrumentos……………………………………………… 8  \nb. Cronograma general de la experiencia…………………………………… 10  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUALDE DE LA EXPERIENCIA DE TRANFORMACIONDE LA PRÀCTICA EDUCATIVAVIVIDA.…………………………………………………. 11  \na. Relato y Análisis de la experiencia vivida por MaríaKihtyAnaraMichua..……….. 11  \nb. Relato y Análisis de la experiencia vivida por Herminia Elisa Achata Cruz……... 21  \nc. Relato y Análisis de la experiencia vivida por Eva Dominica Llanco Mamani.…. 32  \n6.- COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA.……………………………………………………………………………… 42  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….. 59  \na. Producción de la muñequería……………………………………………………….. 59  \nb. Platos Culturales……………………………………………………………………… 59  \nc. Diario de Campo……………………………………………………………………… 59  \nd. Entrevista a los sabios y sabias de las Comunidades Educativas……………… 60  \n8. CONCLUSIONES………………………………………………………………………… 61  \n9 RECOMENDACIONES..………………………………………………………………….. 63  \n10. BIBLIOGRAFIA.….………………………………………………………………………………........65  \nANEXOS  \nCuestionario para los estudiantes  \nInstrumento de Entrevista para los Sabios y Sabias  \nPlanificación de Desarrollo Curricular  \nMatrices de la Experiencia  \nPreguntas Descriptivas  \nPreguntas Interpretativas  \nAnexo de la profesora María KihtyAnaramichua  \nAnexo de la Profesora Herminia Elisa Achata Cruz  \nAnexo de la profesora Eva Dominicana Llancomamani  \nRESUMEN EN CASTELLANO  \nEl Estado Plurinacionalestá constituido por diversas nacionalidades, asentadas en diferentesecoregiones, como consecuencia de ello existen variedad de vestimentas , comportamientos y otras particularidades que suman a sus usos y costumbres de diversas culturas e idiomas, en consecuencia, Bolivia es una unidad en la dive","cbCaihHelfXCvki6","https://ap.wps.com/l/cbCaihHelfXCvki6","pdf",1358428,5,1,113,"Spanish","es",110,"# Resumen en Castellano\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumento\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato y análisis por participante\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización sobre la muñequería intercultural?\",\"answer\":\"Fortalecer el respeto y la valoración de la diversidad cultural del departamento de La Paz, mediante la producción de muñecas y muñecos interculturales que recuperan usos, costumbres y saberes ancestrales de las culturas locales.\"},{\"question\":\"Qué técnicas e instrumentos se utilizaron para desarrollar la experiencia?\",\"answer\":\"Se emplearon técnicas como observación participativa y herramientas como cuaderno cultural, fotografías y filmación, además de socialización con sabios y sabias e entrevistas en profundidad.\"},{\"question\":\"En qué áreas y con qué estudiantes se aplicó el material educativo?\",\"answer\":\"La muñequería se aplicó y articuló en Ciencias Naturales y Técnica Tecnológica en segundo de secundaria comunitaria productiva, en las U. 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