[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60558-es":3,"doc-seo-60558-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60558,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-340","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de experiencias vividas durante prácticas educativas en el marco del modelo educativo sociocomunitario productivo. Analiza la situación problemática relacionada con estrategias metodológicas y el uso de recursos pedagógicos como estrategias para concretar el currículo en educación secundaria comunitaria productiva. Plantea objetivos de reflexión para investigar, fortalecer la expresión creativa y articular campos y áreas de saberes mediante el Proyecto Socioproductivo, promoviendo una educación con sentido social y de vocación de servicio a la comunidad.","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPREMENTARIADE MAESTRASYMAESTROSENEJERCICIO  \nESCUELASUPERIORDEFORMACIÓNDEMAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LAS PRACTICASEDUCATIVAS SOCIOCOMUNITARIAS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Reynaldo Yujra Mamani  \n2. Zulema Ceron Camargo  \n3. Edwin Jesús López Romero  \nTutor:  \nLic. Oscar Roque Lipe  \nESFM: Santiago de Huata , 2015  \nDEDICATORIA  \nA todos los forjadores que nos han permitido el inicio y culminación de todas las actividades de la sistematización, que se logran con éxito para el desarrollo personal y profesional de nuestras vidas.  \nA mis compañeros de mi CP-TE, por mostrarel camino y guiar el futuro, apoyándome en todo momento.  \nA nuestras familias, por esperar con paciencia cada noche que dedique a este proyecto, por seguir mejorando en el aspecto profesional.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras/os Santiago de Huata , por habernos brindado la oportunidad de cursar estudios delicenciatura con alta calidad académica.  \nA nuestro tutor, Lic. Oscar, por su apoyo y experiencia en el ámbito de saberes y conocimientos locales, sus orientacionesayudaron a depurar las ideas inmersas en esta experiencia vividas desde la prácticapedagógica.  \nRESUMEN  \nLa importancia del presente trabajo se centra en la sistematización de las experiencias vividas durante las prácticas educativas y en la influencia efectiva de los recursospedagógicos como estrategias metodológicas en la concreción curricular, enmarcado al modelo educativo sociocomunitario productivo, fundamentalmente en los momentosmetodológicos, en educación secundaria comunitaria productiva.  \nPara ello se consideró la situación problemática en cuanto a estrategias metodológicasque utilizan todos los docentes para impartir la clase en el proceso del desarrollo curricular, ya que algunos materiales comúnmente utilizados no son las más adecuadas para la producción de conocimientos.  \nLa sistematización tuvo como objetivo concretar la importancia de las experiencias durante las prácticas pedagógicas y la influencia de los recursos pedagógicos, para generar la investigación, en la educación comunitaria productiva; reflexionando en las prácticas educativas, las experiencias sirvieron de apoyo, para ampliar el conocimiento sobre las temáticas en diferentes áreas.  \nLa utilización de los recursos pedagógicos, un medio para el desarrollo de las prácticaseducativas productivas, con un sentido investigativo; fortaleciendo la expresión creativa, la aplicación en los contextos productivos, para la generación de respuestas a las demandadas y necesidades insatisfechas.  \nEl desarrollo de una formación productiva, desde la articulación de los campos y áreas desaberes y conocimientos, desde el plan de acción del Proyecto Socioproductivo, encontrando un sentido común en las prácticas educativas, en convivencia armónica, dejando de lado la parcelación y la individualidad en los procesos de concreción.  \nANEXOS  \nANEXO 1  \nMAESTRO: REYNALDO YUJRA MAMANI  \nANEXO 2  \nMAESTRA: ZULEMA CERON CAMARGO  \nANEXO 3  \nMAESTRO: EDWIN J. LOPEZ ROMERO  \nANEXO COMUNITARIO  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo se realizó con la finalidad de mejorar la práctica educativa dentro del aula tanto para estudiantes como para docentes, y la relación que hay entre la comunidadeducativa, por tanto se centra en la sistematización de las experiencias educativas vividas, los mismos ayudaran a resolver problemas irresueltas, en el anterior sistema y en los que surjan en el proceso educativo, en función a las necesidades de su contexto sociocultural, a partir de las experiencias y vivencias comunitarias, para reconstruir una sociedad con una mentalidad de cambio constante para vivir bien, donde la y el maestro es el actor y complemento ideal en el proces","cbCainKS6szh5qnm","https://ap.wps.com/l/cbCainKS6szh5qnm","pdf",375340,4,1,86,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Objetivo de la sistematización y mejora de la práctica educativa\n## Contexto sociocultural y actores de la comunidad educativa\n## Enfoque metodológico y estrategias para la concreción curricular\n## Transformación de las prácticas educativas","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización en este trabajo final?\",\"answer\":\"La sistematización busca concretar la importancia de las experiencias durante las prácticas pedagógicas y analizar la influencia de los recursos pedagógicos en la concreción curricular en el modelo sociocomunitario productivo.\"},{\"question\":\"¿Qué problema se identifica respecto a las estrategias metodológicas y los materiales usados?\",\"answer\":\"Se señala que los docentes utilizan estrategias metodológicas en el desarrollo curricular, pero algunos materiales comúnmente usados no son los más adecuados para la producción de conocimientos.\"},{\"question\":\"¿Cómo contribuye el Proyecto Socioproductivo a la formación descrita en el informe?\",\"answer\":\"La formación productiva se plantea desde la articulación de campos y áreas de saberes y conocimientos, articulada al plan de acción del Proyecto 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