[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63165-es":3,"doc-seo-63165-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63165,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-129","Trabajo final de licenciatura de la ESFM “Warisata” centrado en la sistematización de una experiencia educativa para producir y utilizar materiales del entorno como recurso educativo y así fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Presenta marco contextual y metodológico, delimitación y objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, y un cronograma de trabajo. Incluye relatos individuales, análisis colectivo de la transformación de prácticas, productos y resultados, y conclusiones con recomendaciones, además de un resumen en lengua indígena originaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PRODUCCIÓN Y USO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS A TRAVÉS DEALIMENTOS Y RECURSOS DEL ENTORNO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco de la Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1.-Prof. Willy Mamani Quispe  \n2.-Prof. Graciela Pachuri Chavez  \nDOCENTE TUTOR:  \nLic. Cleto Quispe Condori  \nCOMPONENTE LICENCIATURA PRIMERA FASE  \nWARISATA-LA PAZ-BOLIVIA  \n2014  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………......……………….. 1  \nANTECEDENTES………………………………………………………………….....……….... 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………..……………...…………. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………..…………… 4  \n2.1. Delimitación de las experiencia……………………………….…………...…………... 4  \n2.2. Objetivos de la sistematización…………………………….……….……..…………… 4  \na) Objetivos Teóricas…………………………………………..…….………..………….. 4  \nb) Objetivos Prácticos……………………………………………….……………….…… 5  \n2.3. Preguntas claves de la sistematización……………………………..……..………… 5  \na)Preguntas descriptivas……..…………………………………………….…….……. 5  \nb) Preguntas Interpretativas……….……………………………………………………. 7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos…………………….……………………………..…….……… 9  \n2.5. Cronograma de trabajo……………………….…………………………….….………... 10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMACIÓN DELA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………..……… 11  \n3.1. Relatos individuales…………………….……………………………………..……… 11  \na) Relato de experiencia, maestros 01…..………………………………………..…11  \nb) Relato de la experiencia maestra 2……………………………………...….……21  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……… 31  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………….. 46  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………….. 47  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………………49  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA  \nYATIQAWI LURAWINAKANA UÑAST’AYAWI  \nKhaysa Sococoni sata yatiqaña Uta uksanja, lurasawayiwa mä aski yaticha jachanchawi kunkanchayaña, ukaxa tasawa pachpa utjiri yanakampixa ukhamaraki lurawinakampi yatichawiru yanapt’aña, ukhamata askinjama ch’amanchañataki yatiqa ukhamaraki yatichawi askiru irtañataki wayna yatiqirinakaru, kunaymana t’aqa yatiqañanakana.  \nAka aski yatiqawinaka sarantayañatakixa kimsa t’aqanjamawa jalanuqatanxa: Qallta Lurawinaka, Taypi Lurawinaka, ukhamaraki Tukuya Lurawinaka.  \nQALLTA LURAWINAKA  \nQallta lurawinakanxa lurasiwayanwa aka aski lurawinaka: Nayriri chaqanxa mä jach’atantachawi tantachatanxa, uka tantachawinxa kunaymani ampawinakawa amtatana, ukhamarakiwa uñacht’ayatanxa kunanakatixa luratakani ukanaka.  \nTAYPI LURAWINAKA  \nAka t’aqa lurawinxa, aka lurawinakawa phuqhatanxa: Jach’a lurawi Socio Productiva ukachikampiwa yatiqawinakaxa yatichatanxa, yatiqirinakasti kunaymani jakhuwi lurawinakwalurapxana, uñjasa kunjama uraqinakansa, qhawch’asa ukanaka ukhamaraki kunjama jalanuqatanakansa, jukámpi lurawinakawa kunkanchayatanxa.  \nKunaymani yatiqa yanakarakiwa luratanxa, yaticha yatiqawi askinjama irpxarañataki, ukayaticha yanakaxa kunaymani uksana utjiri yanakanakata luratanxa. Ukansti taqiniwa ch’amanchapxana, yatichirinaka, tiqiririnakana aukinakapa, yatiña utana kamaninaka, yatinuta irtiri, ukhamaraki taqi yaticha ch’amanchirinaka.  \nTUKUYA LURAWINAKA  \nQhipha lurawinakaxa phuqhasiwayanwa kunaymani uñakipawinakampi, ukauñakipawinakanxa taqiniwa arsupxanxa, yatichirinakaxa sapxanwa askiwa apnaqañayatiqa yanakaxa kunaymani yaticha lurawinakana, yatiqiri wawanakana awkinakapastiarsupxarakinwa sasa wali askiwa, ukhamatjamwa uñakipasina taqi lurawinaka.  \nQhipqhipharuxa mä amtarukiwa purisiwayana, uka amtasti ch’amanchañanwa aka kastalurawinakaru, ukhamakiwa yatiqa yatichawxa nayraru irpsuñani.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente Sistematización de Experiencias nos muestra una de las características de la actualidad que nos toca vivir que es una constante preocupación sobre la ca","cbCaihs8JjVyOMrx","https://ap.wps.com/l/cbCaihs8JjVyOMrx","pdf",2820938,4,1,80,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## 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