[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65646-es":3,"doc-seo-65646-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65646,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular Diplomado en Ed-763","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de transformación de la práctica educativa en una comunidad educativa, con foco en la promoción de buenos hábitos alimenticios. El documento se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y en la Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”. Presenta el marco contextual y metodológico, el relato colectivo e individual de docentes, la comparación e interpretación colectiva, y los productos y resultados obtenidos, incluyendo conclusiones y recomendaciones basadas en recuperación de saberes locales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \nPROMOVEMOS BUENOS HÁBITOS ALIMENTICIOS, RECUPERANDO SABERES Y CONOCIMIENTOS DE NUESTROS PUEBLOS A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA  \n“MAYOR VÍCTOR USTARIZ”  \nTrabajo final para optar el grado académico de licenciatura otorgado por el ESFM en el marco del programa de formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Wilfredo Calle Alanoca  \n2. Janneth Jesusa Luque Pinaya  \n3. Ruth Quispe Ureña  \nTutor  \nMgr. Tito Wilson Ayaviri Manzano  \nCochabamba – Cercado, 2015  \nDEDICATORIA  \nA los maestros que comparten las mismas esperanzas que nosotros en un futuro mejor y a nuestros estudiantes de la Unidad Educativa My. Víctor Ustariz, con los que compartimos muchas experiencias en este camino educativo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por la bendición de la vida y pordarnos la oportunidad de seguir fortaleciendo nuestra formación y anuestras familias por su comprensión yapoyo incondicional en todo momento.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………. 5  \nDatos referenciales ……………….………………………………………………… 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ………………………… 12  \n3.1 Relato colectivo de la experiencia …………………………………………….. 12  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia ………………………………… 18  \na) Relato de experiencia, maestro: Wilfredo Calle Alanoca ………………. 18  \nb) Relato de experiencia, maestra: Janneth Jesusa Luque Painaya…….... 51  \nc) Relato de experiencia, maestra: Ruth Quispe Ureña …..………………. 84  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………………….. 98  \nComparación de la práctica educativa ……………………………………………… 98  \nReflexión colectiva y dialógica de los puntos relevantes ………………………… 104  \n5. PRODUCTO Y RESULTADOS …………………………………………………….. 117  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ……………………………………... 121  \nBIBLIOGRAFÍAS ………………………………………………………………………….. 123  \nANEXOS ……………………………………………………………………………………. 125  \nRESUMEN  \nLa educación es la acción fundamental de la sociedad y de los que en el habitan, para labúsqueda del desarrollo integral y productiva para el vivir bien en comunidad. El modelo educativo sociocomunitario que estamos implementando nos permite afrontar, responder y resolver las problemáticas irresueltas por la educación en los anteriores modeloseducativos.  \nLos maestros como actores fundamentales y participantes activos debemos empaparnos con todo nuestro ser, para que nuestra enseñanza sea oportuna, pertinente, significativa, productiva y de calidad para que nuestros educandos a partir de los diferentes procesoseducativos en vivencia con la comunidad desarrollen, reflexionen y contribuyan a un futuromejor.  \nIniciamos este proceso partiendo de la elaboración adecuada de los elementos y planes de desarrollo curricular, integrando el proyecto socioproductivo en las diferentes áreas, evitando la improvisación. Hemos sido participes activos con nuestros estudiantes deexperiencias enriquecedoras, involucrando a la comunidad educativa. Tomando en cuentala recuperación de saberes y conocimientos de nuestros pueblos, rescatando nuestras costumbres y tradiciones, aplicando estrategias metodológicas, logrando cambios de actitud que fortalecieron y promovieron los buenos hábitos alimenticios  \nLa sistematización de las experiencias que como equipo les damos a conocer es el trabajo arduo de dialogo, análisis y reflexión de los diferentes procesos educativos durante esta gestión en nuestra comunidad educativa. Reflejan los logros, dificultades yproductos tangibles e intangibles que podrían ser utilizados en beneficio de otros.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa presente sistematización de experiencias es gracias","cbCaii6xFoGvu3bG","https://ap.wps.com/l/cbCaii6xFoGvu3bG","pdf",3805095,3,1,275,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Producto y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias del trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias de transformación de la práctica educativa vinculadas al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, especialmente para promover buenos hábitos alimenticios mediante estrategias metodológicas y recuperación de saberes de los pueblos.\"},{\"question\":\"En qué marco legal y formativo se sustenta el documento?\",\"answer\":\"El trabajo se enmarca en el programa de formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio (PROFOCOM) y en la Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”.\"},{\"question\":\"Qué elementos se desarrollan en el relato colectivo e individual de la experiencia?\",\"answer\":\"Se describe la elaboración de elementos curriculares, integrando el proyecto socioproductivo con su título “Promoviendo una alimentación saludable para el vivir bien”, además de la participación de docentes de áreas técnicas y humanísticas; 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