[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64120-es":3,"doc-seo-64120-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64120,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular Diplomado en Ed-728","Trabajo final de sistematización de experiencias comunitarias desarrollado en la Unidad Educativa San Silvestre “A” (Gestión 2015) en el marco del PROFOCOM. Integra la transformación de la práctica educativa mediante la recuperación de saberes de abuelas, abuelos y personas mayores sobre alimentación nutritiva, con entrevistas y recopilación en el contexto social. La propuesta concreta contribuye a mejorar la alimentación sana basada en el consumo de cereales y frutas, fortaleciendo la salud y promoviendo un aprendizaje productivo con rendimiento óptimo de estudiantes, con participación de toda la comunidad educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“RECUPERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DE LOS PIOs, FORTALECIENDO LA ALIMENTACION NUTRITIVA EN LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD EDUCATIVA SAN SILVESTRE “A” GESTIÓN 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-. Prof. Ilda Barba Cuellar  \n2.-Prof. Eva Copa Encinas  \n3.-Prof. Simón Faldin Lino  \n4.-Prof. Bella Asunta Romero Cardona  \nSANTA CRUZ, 2015   \nDEDICATORIA  \nQueremos dedicarle este trabajo a Dios que nos hadado la vida y fortaleza para terminar este trabajo de sistematización de experiencias comunitarias.  \nA los estudiantes padres de familia por el apoyo incondicional de nuestro trabajo.  \nA todas aquellas personas que de algún modo nos colaboraron en esta transformación educativa.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAl Ministerio de Educación, por la preocupación de nuestra actualización como maestros y maestras enejercicio.  \nA los facilitadores/as del Ministerio de Educación por su voluntad y apoyo permanente.  \nINDICE GENERAL  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………..……………..……. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………..…………………….. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………..………..…………………….. 5  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP.  \n3. RELATO COLECTIVO DE LAS EXPERIENCIAS…………………………………...... 10  \n3.1. Relato Colectivo.  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………….. 15  \n4.1. MAESTRA 1  \n4.2. MAESTRA 2…………………………………………………………………..…………... 37  \n4.3. MAESTRO 3…………………………………………………………………..…………… 52  \n4.4. MAESTRA 4…………………………………………………………………..…………… 67  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICAS EDUCATIVAS……….. 76  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………..…….. 87  \n6.1. PROPUESTA 1 :  \n6.2.PROPUESTA 2………………………………………………………..………………….. 88  \n7. CONCLUCIONES Y RECOMENDACINES……………………………………………… 89  \n7.1. CONCLUCIONES  \n7.2. RECOMENDACIONES  \n8. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………………… 91  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEsta transformación Educativa no hubiese sido posible sin la ayuda del Programade Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio ( PROFOCOM) . El presente trabajo se ha desarrollado en la Unidad Educativa San Silvestre “A”, con la participación activa de los Maestros y Maestras del nivel Inicial y Secundario , cada uno en sus respectivas Áreas, aplicando los planes curriculares , integrando conel PSP y tomando en cuenta la problemática social priorizada; el cual da a conocer las actividades desarrolladas en el proceso Pedagógico mediante practicas creativas, utilizando y elaborando materiales de acuerdo al contexto para el aprendizaje de los contenidos, donde cada maestro del grupo de sistematización ha aportado con las diferentes experiencias , recuperando saberes y conocimientos de las abuelas, abuelos referente a la alimentación adecuada que se debe tener en las familias comunitarias, así como también realizando entrevistas a personas mayores que tenían amplio conocimiento del problema planteado en la investigación, toda la información recopilada fue obtenida en diferentes lugares de nuestro contexto social.  \nLos conocimientos rescatados se lo han aplicado en el desarrollo de cada clase , con la finalidad de dar solución al problema social priorizado , con la participación activa de los actores de la Comunidad Educativa.  \nConcretizando así el Nuevo Modelo Educativo con la problemática más relevante de la comunidad , la alimentación sana y nutritiva a partir del consumo de cereales y frutas que permitió lograr mejorar la alimentación, fortaleciendo la salud para construir unaprendizaje productivo con un rendimiento óptimo de los estudiantes.  \nINTRODUCCIÓN.  \nEl presente trabajo surge por la iniciativa del Nuevo Modelo Educativ","cbCaiipXQBTxQ619","https://ap.wps.com/l/cbCaiipXQBTxQ619","pdf",495550,3,1,97,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP.\n# Relato colectivo de las experiencias\n# Relato y análisis individual de las experiencias\n## Maestra 1\n## Maestra 2\n## Maestro 3\n## Maestra 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué institución y durante qué gestión se desarrolló la sistematización?\",\"answer\":\"Se desarrolló en la Unidad Educativa San Silvestre “A” durante la Gestión 2015, en el marco del PROFOCOM.\"},{\"question\":\"¿Qué problema social priorizado aborda el trabajo?\",\"answer\":\"El trabajo se centra en la inadecuada alimentación en la comunidad y en la necesidad de fortalecer una alimentación sana y nutritiva.\"},{\"question\":\"¿Cómo se recuperaron los saberes para fortalecer la alimentación nutritiva?\",\"answer\":\"Se recuperaron conocimientos de abuelas, abuelos y personas mayores mediante entrevistas y recopilación en distintos lugares del contexto, aplicándolos luego en las 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