[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60316-es":3,"doc-seo-60316-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60316,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular Diplomado en Ed-503","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia transformadora de concreción curricular en la Unidad Educativa Cajiata, en el marco del PROFOCOM. El documento responde a la escasa implementación de materiales educativos basados en el entorno, proponiendo iniciar desde realidades y necesidades comunitarias y convertir recursos naturales en materiales funcionales para un aprendizaje significativo. Sustenta el desarrollo integral, el pensamiento reflexivo y crítico, y la formación holística en armonía con el cuidado de la Madre Tierra, articulando el proyecto socioproductivo con campos y áreas, incorporando saberes de pueblos indígenas originarios.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PRODUCCIÒN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS PRACTICOS Y TECNOLOGICOS A TRAVÈS DE CONCRECIÒN DE ELEMENTOS CURRICULARES, TOMANDO ENCUENTA PSP, EN LA UNIDAD  \nEDUCATIVA CAJIATA, GESTIÓN 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPODE SISTEMATIZACION:  \n1. Franklin Apaza Mamani  \n2. Hilaria Laura Choquehuanca  \n3. Roxana Yola Quispe Pozo  \n4. Lino Zenteno Luque  \nTUTOR:  \nRené Flores Titirico  \nWARISATA-LAPAZ–BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestros estudiantes que día a día comparten sus Saberes y conocimientos y a Dios por permitirme culminar con todas las actividades que son logradas con éxito para el desarrollo personal y profesional de nuestras vidas. A los compañeros de nuestro CP-TE, por mostrar apoyo en todo momento.  \nA nuestras familias, por esperar con paciencia cada día que dediqué a este proyecto, para seguir mejorando en el aspecto profesional.  \nAGRADECIMIENTO  \nEl presente trabajo de sistematización se realizó gracias alapoyo incondicional de todas las personas comprometidas con la institución educativa, que sin el valioso aporte no se hubiera podido concretizar el producto de las diferentesexperiencias. En especial, nuestros agradecimientos a todos los facilitadores en el curso de PROFOCOM y en particular al Lic. Rene Flores por su brillante guía y asesoramiento.  \nRESUMEN.  \nLa presente sistematización de experiencia transformadora de concreción curricular, responde a las necesidad de transformar en el proceso educativo el aprendizaje de los estudiantes de una manera más significativa, reflexiva, critica en el entorno de la realidad socio cultural en la que viven los estudiantes a raíz de la problemática de la escasa implementación de materiales educativos con elementos del entorno para producirconocimientos propios de los estudiantes; por lo tanto se decidió partir desde las realidades y necesidades de la comunidad, tomando en cuenta este recurso natural delentorno como parte fundamental en la enseñanza y aprendizaje de los alumnos .  \nEl aporte que se da con el presente trabajo es fundamentar sobre el desarrollo integral dela personalidad de los estudiantes, utilizando adecuadamente los recursos que nos ofrece nuestro entorno natural y convertirlos en materiales educativos que tenga una funcionalidad de un aprendizaje significativo y a la vez valorarlo como un proceso interactivo donde el estudiante se comprometa con el cuidado de su ser integral enarmonía con la conservación de la Madre Tierra y que los mismos lo asuman como una actitud reflexiva y critica.  \n. Por lo tanto el presente trabajo de sistematización gira alrededor de nuestro proyecto Socioproductivo, que fuimos articulando con todo los campos y áreas, y apoyándonos en los saberes y conocimientos de nuestros pueblos indígenas originarios, a su vez utilizando el contexto que nos rodea, para una formación integral holística de nuestros estudiantes.  \nINDICE  \nDE DICATO RIA ..................................................................................................................................... II  \nAGRA DEC IMI ENTO ............................................................................................................................. III  \nRESUME N ......................................................................................................................................... IV  \nINTRO DUCCIÓN ...................................................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................................................3  \n1.1. Ubicación de la Unidad Educativa ...............................................................................................3  \n1.2. Social Cultural.","cbCaiqYmvmGWprzs","https://ap.wps.com/l/cbCaiqYmvmGWprzs","pdf",382056,1,89,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación de la Unidad Educativa\n## Social cultural\n## Económico\n## Político\n## Educativo\n## Implementación del MESCP\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Franklin Apaza Mamani\n## Hilaria Laura Choquehuanca\n## Roxana Yola Quispe Pozo\n## Lino Zenteno Luque\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa","[{\"question\":\"Qué enfoque promueve la experiencia respecto al desarrollo de los estudiantes?\",\"answer\":\"Impulsa el desarrollo integral de la personalidad y la formación holística, promoviendo el compromiso del estudiante con el cuidado de su ser integral en armonía con la conservación de la Madre Tierra.\"}]",1783955513,137,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":27},"categories-systematizations-bachelor-degree-regular-education-subsystem-diploma-in-ed-503","",{"@graph":35,"@context":77},[36,53,68],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-bachelor-degree-regular-education-subsystem-diploma-in-ed-503/60316/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-26","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué enfoque promueve la experiencia respecto al desarrollo de los estudiantes?","Question",{"text":75,"@type":76},"Impulsa el desarrollo integral de la personalidad y la formación holística, promoviendo el compromiso del estudiante con el cuidado de su ser integral en armonía con la conservación de la Madre Tierra.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]