[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67459-es":3,"doc-seo-67459-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67459,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-452","Trabajo final de sistematización de experiencias orientado a mejorar la convivencia en la comunidad mediante estrategias metodológicas y la implementación del PSP. La propuesta articula alimentación saludable a través del uso de las TIC, considerando problemáticas sociales y necesidades del contexto cultural del estudiantado. Incluye comparación entre educación tradicional y el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, destacando cambios en la práctica docente, el rol activo de la comunidad y el enfoque centrado en el aprendizaje, la teoría, la valoración y la producción.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n\"IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA MEJORARLA CONVIVENCIA EN LA COMUNIDAD”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM,RafaelChávez Ortiz en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras yMaestros en Ejercicio-PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.-Cervantes Rodriguez Rosmery  \n2.-Huacho Mamani Patricia  \nTutor/a:  \nLic.:Carmen Rosa Jaimes Sanchez  \nPortachuelo-Santa Cruz,Abril-2016  \nDEDICATORIA  \nEL PRESENTE TRABAJO DE SISTEMATIZACIONDE EXPERIENCIA,LO DEDICAMOS A NUESTROSESTUDIANTES QUE SON EL PRESENTE Y ELFUTUTODENUESTROESTADOPLURINACIONAL,ADEMASDESERLOSRESPONSABLES DE ESTE ARDUO TRABAJOREALIZADO,PARA EL VIVIR BIEN Y ENCOMUNIDAD.  \nTAMBIEN DEDICAMOS ESTE TRABAJO ANUESTROS LICENCIADOS POR TENER LAVOCACIÓN DE SERVICIO EN FAVOR DE LAEDUCACIÓN,Y AL ESTADO PLURINACIONAL DEBOLIVIA POR DARNOS LA OPORTUNIDAD DEPROFESIONALIZARNOSATRAVÉS DELPROGRAMA DE PROFOCOM.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nNos resulta difícil precisar con justicia y valorar a laspersonas que de alguna forma,directa e indirectamentenos ayudaron a alcanzar esta meta.  \n√A Dios por el maravilloso don de la vida y poracompanarnos en este caminar.  \n√A nuestros familiares por su amor y sacrifico.  \n√A las LicenciadasAna Maria Olguín y CarmenRosa por su excelente apoyo profesional comofacilitadores y tutores,nuestra gratitud porsiempre.  \n√También agradecemos a nuestras unidadeseducativas y transformación por permitirnoslevar a cabo esta sistematización deexperiencia.De forma especial a las,losestudiantes del 3ro de Secundaria por su activaparticipación e interés en el desarrollo de las  \nRESUMEN:  \nEl presente trabajo de sistematización describe los pasos que se ha seguido yconcretizado en la práctica educativa a partir de la puesta en función del PSP,con laparticipación y coordinación de los miembros de la comunidad educativa el cual tienecomo título;“Alimentación saludable a través del uso de las TICS”en la segunda unidadeducativa es:“El uso de los tics en los medios”.Donde se fundamenta las problemáticassociales y necesidades del contexto cultural en la que se desenvuelve el estudiante,explica la puesta en práctica del proyecto en las áreas de conocimientos y saberes,suaplicación en el desarrollo de los elementos curriculares,los contenidos y ejesarticuladores,se explica sobre la comparación entre la educación tradicionalista y laeducación que parte del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nLa comparación muestra que la educación impartida en el pasado tuvo su auge a cortoplazo porque imponia un aprendizaje memoristico y rigido con visión de un docente duenode la clase,en comparación con el MESCP detalla el trabajo del docente propositivo,dinámico y crítico en cada práctica educativa,se sitúa en el aprender y ensenar al igualque reconoce que cada educando tiene conocimientos previos y experiencias de sucultura,lo cual trabaja para formar teorias vacias en productivas y así transformar elcontexto del que forma parte.La sistematización trata la importancia de la alimentaciónsaludable por medio de los tics en las dos unidades educativas,tiene mucho que ver eluso de los tics para rescatar los valores socio comunitarios,de tratar de comer nutritivaspara su buena salud,desde el compromiso mediado a través de su reflexión para lograrun aprendizaje productivo y brindar soluciones desde la realidad.  \nEI MESCP ha provocado en las prácticas educativas un cambio,mejora y actualizacióndel docente que toma en cuenta al estudiante y hasta la comunidad en actividades de launidad educativa haciéndoles partícipes en todas las actividades académicas.  \nEl estudiante es el centro de la integración holística basado en los momentosmetodológicos considerados como conjuntos de acción educativa que se plantean para eldesarrollo de los procesos educativos y que se centran en la práctica,teoria,valoración yla producción en la cual se desglosan","cbCaiepXiDrsufLq","https://ap.wps.com/l/cbCaiepXiDrsufLq","pdf",2613977,3,1,187,"Spanish","es",110,"# 1. INTRODUCCION\n# 2. MARCO CONTEXTUAL\n## 2.1 CONTEXTO SOCIAL\n## 2.2 CONTEXTO CULTURAL\n## 2.3 CONTEXTO ECONOMICO\n# 3. MARCO METODOLOGICO DE LA SISTEMATIZACION\n## 3.1 DISEÑO DE PRACTICAS DE CONCRECION\n# 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA\n## 3.1 RELATO Y ANALISIS COLECTIVO\n## 3.2 RELATO INDIVIDUAL\n# 4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA\n## 4.1 REFLEXION Y COMPARACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA\n# 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# 7. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES DE INFORMACION\n# ANEXOS","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Describir los pasos seguidos en la práctica educativa a partir de la puesta en función del PSP, con participación y coordinación de la comunidad educativa, para mejorar la convivencia y fortalecer aprendizajes.\"},{\"question\":\"Qué proyecto se desarrolla en el documento y cómo se relaciona con el uso de TIC?\",\"answer\":\"El trabajo organiza la experiencia alrededor de “Alimentación saludable a través del uso de las TICS”, conectándolo con contenidos y ejes articuladores para promover comer nutritivo y valores socio-comunitarios.\"},{\"question\":\"En qué se diferencia la educación tradicional de la educación según el MESCP según el resumen?\",\"answer\":\"La educación tradicional se describe como memorística y rígida a corto plazo, mientras el MESCP impulsa un trabajo docente propositivo, dinámico y crítico, considerando conocimientos 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