[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65438-es":3,"doc-seo-65438-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65438,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa orientada a la formación integral y holística mediante la concreción de contenidos y la producción de hortalizas, articulando el enfoque del MESCP. El documento describe el marco contextual y metodológico, el relato colectivo e individual de actividades, y el análisis de transformaciones de la práctica docente. Se incluyen logros, dificultades y potencialidades, así como productos y resultados con estrategias metodológicas para mejorar la comprensión lectora y la producción de textos orales y escritos en estudiantes de segundo y tercero de secundaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA CERCADO  \n“ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA LA CONCRECION DE LOS CONTENIDOS MEDIANTE LA PRODUCCION DE HORTALIZAS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio –  \nPROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nDania Jhoana Chambi Rojas  \nWilma Hino Huarachi  \nLeidy Ramirez Costana  \nFacilitador tutor/a:  \nLic. Celia Plaza  \nCochabamba – 2016  \nDedicatoria  \nA nuestras familias, por su apoyo y amor incondicional en nuestro arduo trabajo y carrera profesional.  \nA nuestros estudiantes por protagonizareste proceso de aprendizaje mutuo. A nuestro equipo de sistematización, por haber cumplido responsable y exitosamente durante el transcurso deformación y trabajo.  \nAgradecimientos  \nA Dios por habernos concedido salud, cuidado, inteligencia, sabiduría, y lonecesario para afrontar y vencer con éxitoesta etapa de nuestras vidas.  \nA nuestra tutora Celia Plaza , por guiarnosen el Proceso de Sistematización.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa misión de la educación en general es lograr el pleno desarrollo de la potencialidad decada individuo se busca transformar a la persona de forma íntegra , con intereses propios, en permanente evaluación autónoma y siguiendo su proyecto histórico social.  \nLa meta del proceso educativo es ayudar al estudiante a desarrollar su pensamiento libre, creativo, autónomo y divergente dejando a un lado la larga secuencia lógica diseñada para el aprendizaje ya que este contribuye a entender, comprender y analizar las situaciones de la realidad, estableciendo relaciones entre lo abstracto y lo concreto.  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias educativas se desarrolla tomando en cuenta todos los aspectos que permita la formación integral y holística de las y los estudiantes, mediante procesos educativos que den respuesta a las necesidades, problemáticas y potencialidades de cada contexto.  \nNuestro trabajo pretende desarrollar una formación integral y holística del estudiante através de las dimensiones ser, saber, hacer y decidir utilizando diferentes estrategias para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de segundo y tercero de secundaria de la unidad educativa Montecillos. Por ello es importante trabajar dentro el proceso educativo, no solo dentro el aula, sino la escuela tiene que abrirse a la comunidad, viendo y buscando soluciones a las problemáticas que tiene esta.  \nPara desarrollar este trabajo fue necesario conformar un equipo de sistematización del cual son parte la maestra Dania Jhoana Chambi Rojas, Wilma Hino Huarachi y Leidy Ramirez Costana con ellas pudimos determinar y describir los siguientes aspectos. Dentrodel Marco Contextual se abordara el contexto donde se desarrollo la experiencia vivida, la cual muestra la realidad de la Unidad Educativa, los actores y toda la comunidad de Montecillos que participan en los procesos educativos. De la misma manera el Marco Metodológico incorpora los elementos planteados en el diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP, se detalla los objetivos del PSP “Producción de Hortalizas”, planes anuales, bimestralizados y los objetivos holísticos de los planes de clase de lastres maestras participes del trabajo de sistematización.  \nEn cuanto el relato colectivo muestra todas las actividades que se realizaron en coordinación del equipo de sistematización con el objetivo de fomentar hábitos de lecturay mejorar la comprensión y producción de textos orales y escritos en los estudiantes. En el relato y análisis individual de las experiencias de transformación de la práctica educativa, muestra el proceso de las actividades desarrolladas en la implementación de estrategias que favorecieron la comprensión lectora en el avance curricular abarcado endos bimestres en el campo de saberes y conocimientos Comunidad y Sociedad con las áreas de Comunicac","cbCaiqKA3P3mc8uF","https://ap.wps.com/l/cbCaiqKA3P3mc8uF","pdf",1086432,2,1,150,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Características espacio-temporales\n## Características socioculturales\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Desarrollar una formación integral y holística y mejorar la comprensión lectora de estudiantes de segundo y tercero de secundaria, mediante estrategias metodológicas vinculadas a la concreción de contenidos y la producción de hortalizas.\"},{\"question\":\"Qué aspectos se abordan en el marco contextual y metodológico?\",\"answer\":\"El marco contextual presenta la realidad de la unidad educativa, actores y comunidad; 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