[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65226-es":3,"doc-seo-65226-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65226,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 930","Trabajo final de licenciatura de la ESFM “Simón Rodríguez”, centrado en la sistematización de experiencias de transformación de la práctica educativa en las Unidades Educativas “Campanita” y “Rayito de Luz”. Se implementa el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, identificando como problema principal la contaminación de la Madre Tierra por la acumulación de basura. A partir del Proyecto Socio Productivo “Reducir y Reutilizar los Residuos Sólidos”, se desarrollan acciones desde escuela, familia y comunidad. También aborda dificultades en la elaboración de planes y objetivos holísticos, superadas para continuar con los planes curriculares y fortalecer una formación integral, holística y participativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”Unidad Académica “Cercado”  \nJUNTOS DE LA MANO Y EN COMUNIDAD TRANSFORMAMOS LA EDUCACION JUGANDO, CLASIFICANDO, REUTILIZANDO Y REDUCIENDO LA BASURA PARA EL VIVIR BIEN  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nAna Maria Betankur Huanca Rossio Gisela Tapia Pinto Cintya Zulema Terán Arana  \nTutor:  \nLic. David Valdez Rojas  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo es fruto del esfuerzo e interés, que nace del amor a la carrera docente.  \nLa dedicamos a nuestras familias, a nuestras directoras de Unidad Educativa, a nuestras colegas con las que trabajamos, alas y los estudiantes y padres de familia por su apoyo y colaboración incondicional para lograr nuestras metas.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por haber iluminado y guiado nuestros pasos en larealización del presente trabajo.  \nA nuestros padres que estando o no junto a nosotras nos inculcaron valores, a nuestras parejas de vida por su paciencia y comprensión, a nuestros queridos hijos Andrea, Miguel, Yandel y Wisin y finalmente a los amigos que nos incentivaron, motivaron e inspiraron para continuar y seguir adelante en la carrera docente.  \nÍNDICE  \nRESUMEN………………………………………………………………………………………….  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………….…….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………….…4  \n1.1.-Marco contextual U. E. “Rayito de Luz”………..…………………………………….……4  \n1.2.-Marco contextual U.E. “Campanita”………….……………………………………………5  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………..…….6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDIUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………….…10  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia……………………………………………………..…10  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa………………………….………………………………………………………….……15  \na) Maestra 1: Ana M. Betankur H...………………………………..……………………….….15  \nMi comunidad, los mercados y su impacto en la generación de basura………………..….15  \nProtegemos nuestra naturaleza luchando contra la acumulación de la basura…………...18  \nMis amigos los animales…………………...…………………………………………………….20  \nLos medios de transporte y mi comunidad………………………..…………………………...23  \nb) Maestra 2: Rossio G. Tapia P...………………………..………………………………..….29  \nMi comunidad, los mercados y su impacto en la generación de basura…………….….….29  \nProtegemos nuestra naturaleza luchando contra la acumulación de la basura………..….33  \nTodos juntos y en comunidad reducimos y reutilizamos la basura……….………………...37  \nRecuperamos los juguetes de antaño reutilizando y reduciendo la basura…………..……43  \nc) Maestra 3: Cintya Z. Terán A.……………………………………………………..………...47  \nRescatando los alimentos ancestrales para la salud y el desarrollo de mi cuerpo………..47  \nTodos juntos y en comunidad cambiamos nuestros hábitos alimenticios………….....……50  \nCuidemos a la Madre Tierra ...……………….………………………..………………………..55  \nRecuperando saberes ancestrales tenemos conocimiento de nuestra cultura…………....59  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………..…..63  \n4.1. Comparación de las experiencias educativas en la implementación del MESCP…………………………………………………………………………………………….63  \n4.2 Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes……………………………...90  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………….....99  \n5.1. Productos…….……………………………………………………………………………….99  \n5.2. Resultados……………………………………………………………………………….....100  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………..101  \n6.1. Conclusiones……………………………………………..………………………………...101  \n6.2. Recomendaciones…………………..……………………………………………………..102  \n7. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………..…..103  \nANEXOS…………………………………………………………………………………………105  \nRESUMEN  \nEn las Unidades Educ","cbCaihMmSSocppuM","https://ap.wps.com/l/cbCaihMmSSocppuM","pdf",2739407,5,1,278,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Marco contextual U. E. “Rayito de Luz”\n## Marco contextual U. 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