[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66702-es":3,"doc-seo-66702-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66702,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-882","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de una experiencia de transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa “Candelaria”, en el marco del PROFOCOM. El documento articula un enfoque socio comunitario productivo basado en el respeto y la responsabilidad en la comunidad educativa, rescatando usos, tradiciones, costumbres y saberes ancestrales. La intervención se desarrolla mediante cuatro momentos metodológicos y cuatro dimensiones (ser, saber, hacer y decidir), fortaleciendo hábitos de lectura y escritura y la elaboración de materiales educativos a partir del juego con palabras para la protección de la Madre Tierra y el Cosmos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \n“ELABORACIÓN Y PRODUCCIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO BASADO EN EL RESPETO Y RESPONSABILIDAD EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE“CANDELARIA” DEL DISTRITO DE COLOMI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización  \n1. María Gladys Alcocer Morales  \n2. Juan Carlos López Condori  \n3. Ángel Rojas  \nTutora:  \nLic. Esperanza Velarde Z.  \nSacaba, 2016  \nDEDICATORIA  \nA nuestros niños y niñas que día a díailuminan nuestras aulas con el deseo de aprender.  \nA las personas de la comunidad por elapoyo brindado en la sistematización.  \nA nuestras autoridades de la comunidadeducativa.  \nAGRADECIMIENTOS  \nNuestros agradecimientos a Dios por sobre todas las cosas, por avernos dado la oportunidad de estudiar en PROFOCOM.  \nA nuestras familias por la comprensión brindada.  \nNuestra gratitud inmensa a la Lic. Margot Murillo Ugarte, quién en forma desinteresada tubo que tolerar nuestras consultas y orientarnos en el de desarrollo del trabajo de sistematización.  \nSinceros agradecimientos a todos los docentes del Programa de Formación Complementaria de Maestrosy Maestras en ejercicio. (PROFOCOM)  \nÍNDICE  \nRESUMEN .............................................................................................................................. 1  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 2  \n1.-MARCO CONTEXTUAL...................................................................................................4  \n1.1. Descripción Contextual de la Comunidad de Colomi..............................................4  \n1.2. Descripción Contextual de la Unidad Educativa “Candelaria”...............................5  \n2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................... 8  \n2.1. Delimitación de la Experiencia.................................................................................... 8  \n2.2. Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP..................................................8  \n2.3. Técnicas e Instrumentos........................................................................................... 14  \n2.4. Preguntas problematizadoras................................................................................... 14  \n3.- RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA..................................................... 15  \n3.1. Antecedentes de la Experiencia del Equipo de Sistematización.............................. 15  \n3.2. Relatos Individuales................................................................................................... 23  \na) Relato de Experiencia, Maestra 1 María Gladys Alcocer Morales.......................................23  \nb) Relato de experiencia, Maestro 2 Juan Carlos López Condori............................................42  \nc) Relato de experiencia, maestro 3 Ángel Rojas....................................................................67  \n4. COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.............87  \n4.1. Análisis comparativo de modelos educativos tradicionales y el nuevo MESCP desde nuestra práctica educativa..................................................................................... 87  \n4.2. Análisis de los aspectos relevantes de la experiencia transformadora....................91  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS................................................................................... 100  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES............................................................... 103  \nBIBLIOGRAFÍA.........................................................","cbCaio2NXRzbJaK6","https://ap.wps.com/l/cbCaio2NXRzbJaK6","pdf",2385528,2,1,315,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de la comunidad de Colomi\n## Descripción contextual de la Unidad Educativa “Candelaria”\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo–individual\n## Antecedentes de la experiencia del equipo de sistematización\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Análisis comparativo de modelos educativos tradicionales y el nuevo MESCP\n## Aspectos relevantes de la experiencia transformadora\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito general de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa a partir de necesidades de niños y niñas y del enfoque educativo socio comunitario productivo, rescatando la realidad del contexto.\"},{\"question\":\"¿Qué enfoque y principios orientan la elaboración y producción de materiales educativos?\",\"answer\":\"La experiencia promueve la elaboración y producción de materiales educativos basados en el juego con palabras, con respeto y responsabilidad para la protección de la Madre Tierra y el Cosmos.\"},{\"question\":\"¿Cómo se estructura la intervención metodológica en la experiencia?\",\"answer\":\"Se aplica a través de cuatro momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) que desarrollan cuatro dimensiones: ser, saber, hacer y 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