[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60784-es":3,"doc-seo-60784-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60784,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 713","Trabajo final de licenciatura de la ESFM “Santiago de Huata” enfocado en la producción de conocimientos a partir de experiencias y vivencias propias, revalorizando saberes ancestrales en torno a una alimentación saludable. Presenta un marco contextual y metodológico, un relato colectivo de la experiencia y un análisis individual por cuatro maestras, que integran estrategias pedagógicas como uso de frutas, videos, charlas de especialistas, talleres de concientización, apthapi, visitas comunitarias y recursos como carpas solares. Incluye comparación, reflexión e interpretación colectiva.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nDIALOGO COMUNITARIO PARA LA PRODUCCIÓN DECONOCIMIENTOS A PARTIR DE EXPERIENCIAS Y VIVENCIAS PROPIAS, REVALORIZANDO SABERES ANCESTRALES EN TORNO ALA ALIMENTACIÓN SALUDABLE  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Bueno Tejeda Eufemia Ruth  \n2. Mamani Cahuaya Wilma  \n3. Mamani Condori Flora  \n4. Mamani Roque Jaaneth  \nTutor:  \nLic. Jovito Pari Apaza  \nSantiago de Huata, 2015  \nDedicatoria  \nNuestro trabajo está dedicado a Dios y a nuestra familia quien nos da un apoyo incondicional día a día.  \nAgradecimientos  \nA nuestros estudiantes, actores principales de esta experienciapedagógica, a nuestra familia quien nos brindó su apoyo.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN .................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................ 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ...................................................................................... 6  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA ........................................................ 12  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .............................................................................. 17  \n4.1. Maestra 1. Eufemia Ruth BuenoTejeda ....................................................... 17  \nExperiencia 1: La frutas como material de la vida para producirconocimiento para una vida saludable...................................................... 17  \nExperiencia 2: La observación de videos educativos y la escucha de  \ncharlas especializadas como estrategia pedagógica para la producciónde conocimientos promoviendo la concientización a cerca de la alimentación..............................................................................................22  \nExperiencia 3: Revalorización, recuperación de saberes y conocimientos locales alimenticios a partir de la visita a casas de familiares de los estudiantes, promoviendo una alimentación nutritiva................................28  \nExperiencia 4: Salida de paseo por la comunidad reconociendo espacios productivos de alimentos locales saludables............................................34  \n4.2. Maestra 2. Profesora Wilma Mamani Cahuaya...........................................38  \nExperiencia 1: La ensalada de fruta como estrategia pedagógica paraincentivar en los estudiantes una alimentación nutritiva ............................38  \nExperiencia 2: Caracterización de la alimentación saludable a través de un taller de concientización realizado por una nutricionista .......................42  \nExperiencia 3: El apthapi como tradición cultural que rescata y revalorizalos alimentos de la región..........................................................................43  \nExperiencia 4: Salida de paseo y visita a terrenos productivos y carpas solares propiciando una formación integral y holística en comunidad .......45  \n4.3. Maestra 3. Flora Mamani Condori .................................................................48  \nExperiencia 1: El video educativo como generador de conocimientos en torno a la buena alimentación ...................................................................49  \nExperiencia 2: La charla de un especialista en nutrición genera procesos de formación integral en los estudiantes ...................................................51  \nExperiencia 3: Reconociendo con respeto las bondades de la Madre Tierra a través de los alimentos que provee..............................................53  \nExperiencia 4: La carpa solar como un recurso generador deconocimiento ...........................................................................................","cbCairpbElvaa7EW","https://ap.wps.com/l/cbCairpbElvaa7EW","pdf",1523472,4,1,157,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestra 1: Eufemia Ruth Bueno Tejeda\n## Maestra 2: Wilma Mamani Cahuaya\n## Maestra 3: Flora Mamani Condori\n## Maestra 4: Jaaneth Mamani Roque\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Producir conocimientos desde experiencias y vivencias propias, revalorizando saberes ancestrales relacionados con una alimentación saludable en el contexto educativo.\"},{\"question\":\"¿Qué tipo de estrategias pedagógicas se emplean en las experiencias?\",\"answer\":\"Se desarrollan actividades como uso de frutas y ensaladas, observación de videos y charlas de especialistas, talleres de concientización, apthapi, visitas a espacios productivos y uso de recursos como carpas solares.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza el análisis de la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Primero se presenta un marco contextual y metodológico, luego un relato colectivo; 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