[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66617-es":3,"doc-seo-66617-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66617,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 709","Documento de sistematización de experiencias docentes orientado a fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje en el marco del Programa PROFOCOM. Presenta la necesidad de preparación ante nuevos paradigmas del modelo educativo, la organización de registros de vivencias y un análisis crítico para generar alternativas de mejora. Describe el marco contextual e institucional, el marco metodológico para concretar el MESCP, el relato colectivo e individual, la comparación con prácticas anteriores y los productos, resultados, conclusiones y anexos del trabajo realizado en una unidad educativa.","INTRODUCCIÓN  \nComo es de conocimiento de todos, la educación es uno de los pilares más importante para el desarrollo de nuestra sociedad, es en este momento que nosotras las maestra sentimos la necesidad de trabajar de manera comprometida e integral con el único fin de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, nuestro reto como docentes es prepararnos para poder enfrentarnos a estos nuevos paradigmas, el nuevo modelo educativo a través del Programa para maestro en ejercicios PROFOCOM, nos ha formado como maestras profesionales de manera crítica, reflexiva, autocritica , innovadoras, e investigadoras de nuestras propias prácticas educativas rescatando las cosas útiles de la vida, para la vida de cada uno de los sujetos comprometidos en la experiencia que realiza, produciendo conocimientos a partir de la práctica, en el actual contexto educativo, valorando y recuperando nuestras experiencias para concretizar el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, generando una educación que  \nresponda a nuestras realidades y permita la formación integral y holística de la comunidad estudiantil.  \nVinculadas con esta transformación educativa , como grupo docente hemos visto laoportunidad de sistematizar nuestras experiencias a partir del Desarrollo de estrategias que fortalezcan los valores del respeto, disciplina y la responsabilidad teniendo en cuentalos actores, las interacciones y el por qué y para qué de su participación y articulación anuestras prácticas educativas.  \nLa información producida en las actividades cotidianas, las mismas que hemos ordenado con mucho cuidado para que podamos comprenderlas en nuestras experiencias, fuenecesario analizar los documentos, las imágenes, testimonios de quienes participaron en las acciones para que juntos reflexionemos y hagamos un análisis crítico con el fin de plantear alternativas para mejorarlas.  \nEn este proceso comprendimos y enriquecimos las prácticas educativas y al mismo tiempo identificamos los aprendizajes, lo que nos permite la construcción de nuevosconocimientos.  \nLa elaboración y ejecución de los Plan de Desarrollo Curricular en la práctica educativarealizada en la Unidad Educativa “Módulo 9 Transportista “A”, tuvo la siguientecaracterística:  \nParticiparon en este trabajo todos los actores de la comunidad educativa, los mismos que se convirtieron en protagonistas de estas experiencias y con ellos conformamos un equipode trabajo que trae consigo registros de las vivencias , las cuales han sido recopiladas yordenadas de manera puntual en este informe.  \nA continuación realizamos la descripción de los elementos que componen nuestro trabajo tomando en cuenta ciertos aspectos relevantes del mismo. El marco contextual, en el cual hacemos referencia a todo lo relacionado con nuestro contexto de la comunidad y el contexto institucional; en el contexto de la comunidad se hace mención a la ubicación de nuestra unidad educativa y todos los servicios básicos con los que cuenta el entorno, tanto la realidad como la problemática de las misma ; en el contexto institucional mencionamos todos las características que tiene la unidad educativa el plantel docente, administrativo, apoyos interno y externos así también todo lo relacionado con la infraestructura.  \nOtro elemento de nuestras experiencias es el marco metodológico, en este tenemos el diseño de las prácticas de concreción del MESCP en el cual se menciona los datos referenciales del equipo de sistematización e indica los objetivos holísticos de los diferentes planes curriculares. (Proyecto Socio productivo, Plan Anual Bimestralizado y los cuatro planes de desarrollo curricular) .  \nEn relato y análisis colectivo- individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa se hace referencia a dos puntos: el primer punto es el relato y análisis colectivo en el cual se describe como se llevó a cabo la concretización curricular del MESCP, elsegundo punto es el relato y análisis individual de las experiencias de transform","cbCaieZV5Coa3lsE","https://ap.wps.com/l/cbCaieZV5Coa3lsE","pdf",464178,2,1,101,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto de la comunidad\n## Contexto institucional\n# Marco metodológico\n## Concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivos e individuales\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusión y recomendación\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se estructura la experiencia en relación con el MESCP y los planes curriculares?\",\"answer\":\"El documento presenta el marco metodológico para concretar el MESCP y menciona objetivos holísticos de planes curriculares como el Proyecto Socioproductivo, el Plan Anual Bimestralizado y los cuatro planes de desarrollo curricular, articulando contenidos en función de los momentos metodológicos práctica–teoría–valoración–producción.\"}]",1783992475,156,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-systematizations-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-709","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-709/66617/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se estructura la experiencia en relación con el MESCP y los planes curriculares?","Question",{"text":75,"@type":76},"El documento presenta el marco metodológico para concretar el MESCP y menciona objetivos holísticos de planes curriculares como el Proyecto Socioproductivo, el Plan Anual Bimestralizado y los cuatro planes de desarrollo curricular, articulando contenidos en función de los momentos metodológicos práctica–teoría–valoración–producción.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]