[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64069-es":3,"doc-seo-64069-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64069,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 650","Trabajo final de licenciatura de ESFM “Simón Rodríguez” en Villa Tunari (2015) sobre la recuperación de los valores socio comunitarios mediante estrategias metodológicas orientadas a una vida sana y armoniosa. Integra el modelo educativo sociocomunitario productivo (Ley 070) vinculando la unidad educativa con la realidad comunitaria. La propuesta desarrolla un marco contextual y metodológico, presenta relatos colectivos e individuales de transformación docente, realiza comparación y reflexión colectiva y culmina con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para atender problemáticas detectadas en la unidad educativa “Valle Tunari”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS YMAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“RECUPERACIÓN DE LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS A TRAVÉS DE LA  \nAPLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA UN VIDA SANA Y  \nARMONIOSA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Sulma Prieto Donaire  \n2. Eneida Chambi Villca  \n3. Litzy Mabel Moruno Crespo  \n4. Fidel Fernando Villarroel Arias  \nTutor:  \nLic. Teófilo Quispe Ortiz  \nCochabamba – Villa Tunari, 2015  \nÍNDICE  \nNº de Páginas  \nDedicatoria  \nAgradecimiento Resumen INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………….. 4  \n2.1. Título del Proyecto Socioproductivo…………………………………………………. 4  \n2.2. Objetivo Holístico del Plan Anual Bimestralizado………………………………….. 4  \n2.3. Objetivo Holístico del Plan de Desarrollo Curricular………………………………. 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………. 9  \n3.1 Relato Colectivo………………………………………………………………………….. 9  \n3.2 Relatos Individuales……………………………………………………………………... 14  \na) Relato de experiencia maestra 1. Sulma Prieto Donaire……………………………. 14  \nb) Relato de experiencia maestra 2. Eneida Chambi Villca……………………………. 29  \nc) Relato de experiencia maestra 3. Litzy Mabel Moruno Crespo……………………… 40  \nd) Relato de experiencia maestro 4. Fidel Fernando Villarroel Arias………………….. 52  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………. 67  \n4.1. Comparación de la Practica Educativa………………………………………………. 67  \n4.2. Reflexión Colectiva y Dialógica…………………………………………..…..……….. 72  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………… 88  \n6. CONCLUSIONES Y RECOME3NDACIONES……………………………...….…………. 89  \nRESUMEN  \nEl modelo educativo socio comunitario productivo propone trabajar con las y los estudiantes procesos pedagógicos, que se relacionen la unidad educativa con la realidad de la comunidad. Como resultado de la implementación de nuevo modelo socio comunitario productivo surge la necesidad de llevar adelante ,el proceso de sistematización de experienciastrasformadoras en la recuperación de los valores socio comunitarios donde nace lanecesidad es o problemáticas en la unidad educativa “Valle Tunari” en la cual los maestros juntamente con la comunidades estamos involucrados para llevar adelante la ley 070 buscando soluciones a las problemáticas identificadas en el desarrollo de las planificaciones concretas en los cuatro momentos metodológicos.  \nLa motivación para realizar este trabajo consiste en: “Recuperación de los valores socio comunitario a través de la aplicación de estrategias metodológicas para una vida sana yarmoniosa.”  \nCompartiendo nuestras experiencias en el proceso de estrategias y aplicación de la sistematización quienes somos los actores que buscamos la participación activa de las actividades para lograr objetivos planteados e identificar los cambios a través de problemáticas y dificultades presentadas en la sistematización.  \nLa finalidad de este trabajo de sistematización es una modalidad de integrar la comunidad con la unidad educativa y darle sentido pedagógico a las problemáticas detectadas.  \nINTRODUCCIÓN  \nCon la implementación del nuevo modelo educativo Sociocomunitario productivo en el desarrollo curricular tanto en el Nivel Primario y Secundario, los maestros buscamos información y apoyo para un mejor conocimiento del nuevo enfoque educativo, situación que es apoyado por el programa del PROFOCOM con el desarrollo de las Unidades de Formación.  \nYa que el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo como lo indica la Ley 070, está orientado a la recuperación y valorización de saberes y conocimientos de los pueblos originarios, desde nuestra prác","cbCaiqGFT72E7sEk","https://ap.wps.com/l/cbCaiqGFT72E7sEk","pdf",2442802,4,1,274,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título del 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