[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63540-es":3,"doc-seo-63540-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63540,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 591","Documento de sistematización educativa que recopila y analiza la experiencia “Cultivamos frejol como estrategia para el rescate de saberes y conocimientos ancestrales” desarrollada con estudiantes de 1ro de Educación Primaria Comunitaria Vocacional y de 1ro a 6to de Secundaria Comunitaria Productiva en la U. E. “Quimome” (distrito San José de Chiquitos) desde la gestión 2014. Integra marco contextual y metodológico, preguntas descriptivas e interpretativas, técnicas e instrumentos, cronograma, relatos individuales, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, enmarcados en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y el PROFOCOM.","Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio  \nPROFOCOM  \nMinisterio de Educación  \nSede: Concepción  \nDistrito: San José de Chiquitos Título del trabajo de sistematización:  \nSistematización de la experiencia “CULTIVAMOS FREJOL COMO ESTRATEGIA PARA ELRESCATE DE SABERES Y CONOCINIENTOS  \nANCENTRALES” en los estudiantes de 1ro de Educación Primaria Comunitaria Vocacional y en los Estudiantes de 1ro a 6to De Secundaria Comunitaria Productiva en el Campos Vida Tierra Territorio y Comunidad y Sociedad en la U. E “Quimome” del distrito de San José de Chiquitos desde la gestión 2014.  \nPostulantes al título de Licenciatura:  \nPROF: CLARA YOVIO FLORES.  \nPROF: PEDRO CHUVE JUSTINIANO.  \nPROF: REMBERTO PAZ ESCALANTE  \nFacilitador/tutor: Lic. Felipe Rodríguez Eyzaguirre  \nSan José de Chiquitos, agosto 2014  \nDEDICATORIA  \nA la familia y estudiante que nos brindaron su apoyo de confianza En poder lograr nuestro objetivotrazado.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios que nos brindó sabiduría y protección en todo momento que necesitamos realizar nuestra experiencia.  \nINDICE página INTRODUCCIÓN……………………………………………….………..………...……….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………………….……..4  \n2.-NARCO METODOLÓGICO…………………………………………………….……...7  \n2.1 Delimitación de la experiencia…………………………………………………........7  \n2.2 Objetivo de la Sistematización…………………………………………………….. 7  \na. Objetivo Teórico……………………………………………….…………...............7  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………………………….. 7  \n2.3 Pregunta Clave de la Sistematización………………………………………………8  \na. Pregunta Descriptivas……………………………….……….…………….…... 8  \nb. Pregunta Interpretativa………………………………………………………… 10  \n2.4 Técnicas e Instrumentos……………………..………………………….…...………10  \n2.5 Cronograma de Trabajo…………….…………………………………………….....12  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………..14  \n3. Relatos Individuales…………………………………………………………………. 14  \na. Relato de Experiencia Maestra 1. Clara Yovio Flores……………….………. 14  \nb. Relato de Experiencia Maestro 2. Profesor Pedro Chuvé Justiniano…….. 25  \nc. Relato de Experiencia Maestro 3. Remberto Paz Escalante….....................32  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVA………40  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………….…...………..66  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………..68  \nBLBLIOGRAFÍAY FUENTES…………………………………………...………………. 72  \nANEXOS.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo de sistematización, es el resultado de todo el proceso formativo llevado adelante por el Ministerio de Educación en coordinación con las demás instancias competentes para así poner en marcha e implementar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo “MESCP”, llevado a cabo con el Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras en Ejercicios “PROFOCO”.  \nLa ley 070 de la Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” plantea grandes cambios en el proceso de enseñanza y transformación , hace referencia a la importancia del trabajo comunitario con prácticas innovadoras para formar estudiante críticos, reflexivos, autocríticos, propositivos, investigadores; comprometidos con la identidad cultural y el proceso de cambio.  \nEn la sistematización llevada a cabo en la Unidad Educativa “QUIMOME” toda la comunidad educativa se encuentra involucrada en esta actividad donde padres y madres de familia, estudiantes, maestros tienen responsabilidades compartidas todo de manera integral y holístico.  \nCon el programa de PROFOCOM se está consiguiendo los objetivos trazados, de formar profesionales crítico, reflexivos, autocríticos, propositivos, innovadores, investigadores, comprometidos con la democracia, las transformaciones sociales, la inclusión plena de todas las Bolivianas y Bolivianos.  \nTambién se empezó a desarrollar la formación integral de los maestros y maestras con alto espíritu de servicio a la comunidad desde sus áreas de conocimientos en lopedagógic","cbCait0RJpEIDW8Y","https://ap.wps.com/l/cbCait0RJpEIDW8Y","pdf",906137,4,1,93,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivo de la sistematización\n## Pregunta clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia dentro del informe?\",\"answer\":\"El informe presenta primero el marco contextual y el marco metodológico, incluyendo delimitación, objetivos, pregunta clave, técnicas e instrumentos y cronograma. 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