[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60264-es":3,"doc-seo-60264-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60264,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 421","Trabajo final de sistematización centrado en la experiencia educativa desarrollada en las unidades educativas Iñita Grande, Punama, Saphia y Tamampaya, durante la gestión 2015, en el marco del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento recupera saberes y conocimientos locales para sustentar una transformación integral basada en aprendizajes recíprocos entre humanidad, naturaleza de la Madre Tierra y el Cosmos. Incluye marco contextual, metodológico, relatos individuales, análisis colectivo, conclusiones y recomendaciones, con respaldo mediante diarios de campo y proyectos socioproductivos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“REVALORIZANDO SABERES NUESTRO CONTEXTO EN LAS  \nUNIDADES EDUCATIVAS IÑITA GRANDE, PUNAMA, SAPHIA,TAMAMPAYA EN LA  \nGESTIÓN 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por LaESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Humberto Sirpa Chinahuanca  \n2. Vicente Gonzales Chambi  \n3. Roberto Cocarico Mollericona  \n4. Benedicto Mamani Machaca  \nTUTOR:  \nWillsman Livio Mamani Gutiérrez  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematizaciónva dedicado con todo respeto a los Licenciados de la Escuela de Formaciónde Maestras y Maestros de Warisata, y anuestras familias que ellos nos apoyan constantemente con sus conocimientosen la Formación Complementaria y atodos los estudiantes de la Institución Educativa. También a nuestras esposase hijos que nos brindaron permanentemente con sus apoyos.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos respetuosamente a todos los actores de la comunidad Educativa Iñita Grande, Punama, Saphia y Tamampaya por apoyarnos y permitirnos desarrollar las actividades planificadas para superar las necesidades de nuestras Unidades Educativas y a la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros Warisata por haber brindado él apoyo incondicional.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo de sistematización es para lograr el pleno desarrollo de la  \npotencialidad de la calidad educativa, a través del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con la recuperación y desarrollo de saberes y conocimientos locales, de acuerdo al nuevo enfoque pedagógico para una transformación integral holística sobre la experiencia del maestro y el estudiante.  \nDesde una visión de educación integral la meta de la sistematización en este proceso educativo es desarrollar en el estudiante su pensamiento libre autónomo, reflexivo, crítico y creativo destinado a un aprendizaje de reciprocidad entre la humanidad, la naturalezade la Madre Tierra, y el Cosmos y la espiritualidad para comprender y analizar las situaciones de la realidad de una manera concreta.  \nEn este contexto es importante que la acción educativa desarrolle aprendizajes a partir del desarrollo humano en las cuatro dimensiones del ser, saber hacer y decidir, así mismo el desarrollo de los valores sociocomunitarios debe promover una convivencia pacífica, equilibrada, armónica entre el ser humano la Madre Tierra y el Cosmos y las espiritualidades.  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias educativas se desarrolla tomando en cuenta todos los aspectos que permitan la transformación integral del ser humano delas y los estudiantes, mediante procesos educativos que den respuestas a las necesidades, problemas y potencialidades de la región o contexto.  \nEn el sentido del trabajo de sistematización hacen referencia todas las característicasque detallamos a continuación:  \nEn el marco contextual, desarrollamos las características contextuales de la Unidad Educativa y la comunidad donde desarrollamos nuestras experiencias conjuntamente con las y los estudiantes, madres y padres de familia. En este acápite mostramos de donde son las y los estudiantes además de donde son los papas, como son sus familias y en qué condiciones viven y que nivel de escolaridad tiene sus padres.  \nEl marco metodológico menciona y hace referencia a los objetivos de los Proyectos Socioproductivos y objetivos holísticos del Plan Anual Bimestralizado y Planes de Desarrollo Curricular del diseño de las prácticas de concreción.  \nEn el relato y análisis individual hace referencia la reconstrucción de experiencias vividasa través del diario de campo, durante el proceso de enseñanza y aprendizaje deconocimientos dentro y fuera del ambiente educativo, para la transformación educativa del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nEn la comparación, análisis e interpretación colectiva h","cbCaieVvAG9IcwfQ","https://ap.wps.com/l/cbCaieVvAG9IcwfQ","pdf",1490461,1,183,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis individual\n# Comparación, 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