[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62759-es":3,"doc-seo-62759-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62759,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-3","Documento de sistematización de experiencias educativas desarrollado en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). El trabajo analiza la articulación de contenidos con el Proyecto Socio comunitario Productivo sobre el cuidado del medio ambiente en 1° de secundaria de la U.E. 27 de Mayo (Camiri). Incluye marco contextual y metodológico, preguntas claves, técnicas e instrumentos, relato y análisis individual de tres maestras, además de comparación e interpretación colectiva, con productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“LAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y SU IMPLEMENTACIÓN EN LAARTICULACIÓN DE CONTENIDOS AL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN EL 1° DE SECUNDARIA DE LA U. E. 27 DE MAYO DEL DISTRITO DE CAMIRI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Karina M. Artunduaga Urcullo  \n2. Cristina Burgos Belaunde  \n3. Fidencia Viveros Vargas Tutor/a:  \nLic. Sara Yebara Paniagua  \nCAMIRI, 2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestros queridos hijos, esposos, padres ymadres, por los innumerables momentos que no compartimos con ellos, pordedicarnos a nuestra formación y preparación en el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, además de ser la fuerza y motivación que nos inspiró en todo momento para superarnos  \nprofesionalmente.  \nA nuestros estudiantes, por ser el motor que nos impulsa a seguir preparándonos en nuestra práctica pedagógica, porque educara un niño es educar a una sociedad.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, por iluminarnos y bendecirnos encada momento, llenándonos de satisfacción, y darnos la oportunidad de superarnos profesionalmente.  \nA la Lic. Elsa Arias Mendoza, a las maestras y maestros de la Unidad educativa 27 de Mayo, a ellos nuestra eterna gratitud, por el apoyo brindado.  \nA nuestros facilitadores del PROFOCOM, especialmente a la Lic. Sara Yebara Paniagua por guiarnos en la culminación de nuestra sistematización.  \nINDICE  \nINTRODUCCION ........................................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ...................................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLOGICO ................................................................................................. 6  \n2.1. Delimitación del ámbito de la experiencia ........................................................................ 6  \n2.2. Objetivo de la sistematización .......................................................................................... 6  \na) Objetivo teórico............................................................................................................. 6  \nb) Objetivo Práctico .......................................................................................................... 6  \n2.3. Preguntas claves de la sistematización............................................................................ 7  \n2.3.1. Preguntas descriptivas...................................................................................................... 7  \n2.3.2. Preguntas interpretativas .................................................................................................. 7  \n2.4. Técnicas e instrumentos .................................................................................................. 8  \n2.5. Cronograma de trabajo ................................................................................................... 10  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANDFORMACIONDE LA PRACTICA EDUCATIVA ....................................................................................... 11  \n3.1. Relato y análisis de la experiencia de la profesora Karina M. Artunduaga Urcullo....... 11  \n3.2. Relato y análisis de la experiencia de la profesora Cristina Burgos Belaunde .............23  \n3.3. Relato y análisis de la experiencia de la profesora Fidencia Viveros Vargas ..............38  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ...........51  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ....................................................................................... 66  \n6. CONCLUSIONES Y RECO","cbCail9TqRlHvODT","https://ap.wps.com/l/cbCail9TqRlHvODT","pdf",1096558,3,1,97,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivo de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Profesora Karina M. 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