[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60488-es":3,"doc-seo-60488-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60488,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-181","Trabajo final de sistematización de experiencias educativas en el marco del PROFOCOM de la ESFEM, centrado en la implementación del MESCP en dos unidades educativas (Simón Bolívar de Ajllata Grande y Unidad Educativa Akjerana). La planificación articula PAB, CR, PSP y PDC para definir qué enseñar, cómo, cuándo, dónde, con qué y a quiénes. Integra valores sociocomunitarios, Vivir Bien, cuidado de la Madre Tierra, reciclaje y salud comunitaria, además de intraculturalidad e interculturalidad. Propone el aprendizaje comunitario mediante preguntas y respuestas como herramienta pedagógica.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n\"LA PREGUNTA UNA ESTRATEGIA METODOLOGICA QUE FORTALECE EL APRENDIZAJE\"  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFEM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio – PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Viviana Aruquipa Maquera  \n2. Eloy Gallo Cosme  \nTUTOR:  \nLic. Erasmo Mamani Villavicencio  \nESFEM: Santiago de Huata, 2017  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo de Sistematización de experiencias vadedicado a todos los seres de nuestro entorno social, familiar, padres de familia, maestros/as y a los estudiantes a quienes le debemos un mundo mejor.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a todos nuestros facilitadores del PROFOCOM quienes fortalecieron y coadyuvaron en nuestra formación como docente para construir futuras generaciones de estudiantes con principios de reciprocidad, complementariedad y armonía para el Vivir Ben.  \nA nuestras familias quienes nos dieron comprensióny apoyo moral en la redacción del trabajo de sistematización de experiencias educativas.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias educativas pretende mostrar a la comunidad en general la implementación del MESCP bajo los siguientes aspectos:  \nEn cada Unidad Educativa: Simón Bolívar de Ajllata Grande y Unidad Educativa Akjerana el maestro planifica los planes Anual Bimestralizado (PAB) tomando muy en cuenta el Currículo Regionalizado (CR), Proyecto Socioproductivo PSP, Planificación de Desarrollo Curricular (PDC), que son instrumentos del maestro/a para el proceso de enseñanza – aprendizaje planifica que va enseñar, como enseñar, cuando, donde, con que y a quienes porque y para que enseñar.  \nEn el proceso de enseñanza – aprendizaje o concreción educativa los valores sociocomunitarios son rescatados, profundizados, socializados y vivenciados en nuestra practica pedagógica en forma reciproca por todos los actores de la comunidad educativa, para luego transmitirlos y trascender a las familias de nuestros estudiantes y posteriormente a la comunidad en pleno.  \nLa valoración y cuidado a la Madre Tierra como parte de nosotros mismos reciclando los residuos solidos para fortalecer la naturaleza como también nuestra salud, logrando la interacción con ella en la comunidad con respeto, cuidado para el Vivir Bien. A través de actividades concretas que permitan a las y los estudiantes apropiarse y valorar lo que nos brinda la Madre Tierra.  \nLa intraculturalidad como una manera de fortalecer nuestra cultura, de autoreconocernos, autovalorarnos y aotofortalecernos para el desarrollo de nuestra identidad de cara a los demás pueblos y naciones. La interculturalidad como un proceso vital para interactuar entre la diversidad de personas que viven en nuestro entorno social y cultural.  \nEl aprendizaje comunitario basado de preguntas y respuestas como estrategias metodológicas que fortalece el aprendizaje – enseñanza de los estudiantes, en relación a los PSP y su forma de articular el contenido con las diferentes áreas realizando actividades acordes a la edad para poder transmitirconocimientos y saberes ancestrales para concienciación en la comunidad.  \nY finalmente la concretización del grupo de sistematización integramos el diseño curricular, actividades planificadas desde el PSP que lleva el título “La pregunta como herramienta pedagógica que fortalece elaprendizaje”.  \nINTRODUCCIÓN  \nEs fundamental atender la nueva organización curricular, tomando en cuenta los cuatro campos de saberes y conocimientos y todos los elementos curriculares que nos ayudan a organizar nuestros diseños curriculares de forma armónica e integral.  \nLas experiencias sistematizadas son las prácticas que se atienden a la Educación en Valores Sociocomunitarios , reciprocidad , complementariedad , la educación con la convivencia con la Madre Tierra y Salud Comunitaria , relacionándolo al campo de Vida Tierra Territorio. Laeducaci","cbCaidyffQEmPtwJ","https://ap.wps.com/l/cbCaidyffQEmPtwJ","pdf",1612364,1,84,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Organización curricular y campos de saberes\n# Marco contextual\n## Características de las unidades educativas\n# Marco metodológico\n## Planificaciones e implementación del PSP, PAB y PDC\n# Sistematización de la experiencia\n## Valores sociocomunitarios y Vivir Bien\n## Madre Tierra, reciclaje y salud comunitaria\n## Intraculturalidad e interculturalidad plurilingüe\n## Aprendizaje comunitario con preguntas y respuestas\n# Concreción y diseño curricular","[{\"question\":\"¿Qué instrumentos de planificación usa el maestro en el proceso descrito en las unidades educativas?\",\"answer\":\"Se emplean el Currículo Regionalizado (CR), el Proyecto Socioproductivo (PSP) y la Planificación de Desarrollo Curricular (PDC), integrados en la planificación anual bimestralizada (PAB) para orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje.\"},{\"question\":\"¿Cómo se incorporan 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