[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67272-es":3,"doc-seo-67272-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},67272,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-142","Programa de formación complementaria de maestras y maestros en ejercicio orientado a la aplicación del sentido de los campos de saberes y conocimientos en la planificación y desarrollo curricular del MESCP, con el objetivo de transformar los procesos educativos en la comunidad Naranjal. El trabajo final presenta antecedentes, marco contextual y metodológico, delimitación de la experiencia, objetivos, preguntas clave y técnicas e instrumentos (grupos de discusión, entrevistas, observación, diarios, cuestionarios y registro visual). Incluye relatos individuales, análisis colectivo, comparación de momentos claves, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, además de una base en experiencias del PSP articuladas a ciencias naturales y lenguaje.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n“Aplicación del sentido de los campos de saberes y conocimientos en la planificacióny desarrollo curricular del MESCP para transformar los procesos educativos en la  \ncomunidad Naranjal”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Herminia Rocha Sanca  \n2. Yenny Vera Chávez  \n3. Ilsen Sdenka Espinoza Torrez  \nTutor: Lic. Roberto Delgado Sardina. Portachuelo, Agosto 2014  \nINDICE  \n1. INTRODUCCION………………………………………………………………….…….1  \nANTECEDENTES…………………………………………………………….……..3  \n2. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………….……….5  \n2.1. Descripción Histórica…………………………………………………………………..5  \n2.2. Descripción geográfica……………………...…………………………………………5  \n2.3. Descripción cultural………………………..…………………………………………..5  \n2.4 Descripción educativa………..………………………………………………………..6  \n3. MARCO METODOLÓGICO……………….……………………………………………..7  \n3.1. Delimitación de la experiencia…..…………………………………………………....7  \n3.2. Objetivos………….……………………………………………………………………..7  \na) Teóricos…………………………………………..…………………………………….7  \nb) Prácticos………………………………………………………………………………7  \n3.3. Preguntas claves……………………………………………………………………….7  \na) Preguntas descriptivas…………………………………..…………………….….….7  \nb) Preguntas interpretativas………………………………………………………….…8  \n3.4. Técnicas e instrumentos………………………………………………………………...9  \na) Grupos de discusión……………………………………………………………….......9  \nb) Entrevista………………………………………………………………………………..9  \nc) Observación……………………………………….………………………………….....9  \nd) Guía de entrevista………………………………………………………………………9  \ne) Diario de campo……………………………..…………………………………………10  \nf) Cuestionario……………………………..………………………………………………10  \ng) Cámara fotográfica y filmadora………….……………………………………………10  \n4 RELATO Y ANALISIS INDIVIDUA L DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA................................................11  \n4.1. Relato individual………………………………………………………………………11  \na) Relato de la Profesora Herminia Rocha Sanca………………………………….....11  \nb) Relato de la profesora Yenny Vera Chávez………………………………….…….23  \nc) Relato de la profesora Ilsen Sdenka Espinoza Torrez……………………..……..36  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…..53  \n5.1. Momentos claves…………………………….…………………………………………53  \nReconociendo los aportes de la nueva ley para la transformación de la educación en nuestra comunidad…………………………………………………………..………..……….53  \nEl proyecto Socioproductivo..………………………………………………………….…54  \nElaboración y desarrollo del PSP………………………………………………..……....54  \nTrabajo comunitario……………………………………..………………………………...56 .  \nLluvia de ideas………………………………………..……………………………….……56  \nPlanificación de clase……………………………………………..………………………57  \nAprendizaje significativo……………………………….…………………………………59  \nComportamiento en el huerto escolar…………………………………….…………….62  \nMaterial educativo………………………..……………………………………….…….....64  \nProducción de conocimientos propios y pertinentes…..……………………………….….65  \n5.2. Dialogo y reflexión colectiva…………………………………………………………....66  \na) Ámbito: aplicación del sentido de los campos de saberes y conocimientos en la  \nplanificación y desarrollo curricular………………………………………………………….66  \n5.3. Problematización de nuestras experiencias respecto al MESCP…………………69  \na) ¿De qué manera nuestra experiencia a contribuido con respuestas para transformar las problemáticas a las que responde el MESCP?……………………………………….70  \nb) ¿Como las experiencias nos ha transformado como maestras y maestros?............70  \nc) ¿Qué desafíos asumimos para continuar con la implementación del MESCP?........71  \nd) ¿Qué iniciativas tenemos en mente para profundizar nuestra participación en la implementación del MESCP?.......................................................................................","cbCaihGzEYpwNX2u","https://ap.wps.com/l/cbCaihGzEYpwNX2u","pdf",885376,1,106,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo 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