[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64161-es":3,"doc-seo-64161-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64161,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 827","Trabajo final de Licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia educativa desarrollada en la Unidad Educativa San Antonio de Padua (Distrito Puerto Villarroel, Cochabamba). La propuesta fortalece el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante materiales didácticos elaborados a partir de la revalorización de saberes y conocimientos ancestrales vinculados con la Madre Tierra y el cosmos. El proceso articula proyectos socio productivos, planes curriculares, relatos colectivos e individuales, y culmina en productos como textos, trípticos y maquetas orientados al cuidado del medio ambiente y la biodiversidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA  \nVILLA TUNARI  \n“REVALORIZACIÓN DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES ATRAVÉS DE LOS TEXTOS, TRÍPTICOS Y MAQUETAS CON RELACIÓN A LA MADRE  \nTIERRA.”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Abrahan Merino Herrera  \n2. Feliciano Merubia Villarroel  \n3. Jhonson Ortega Pozo  \nTutor: Lic. Miguel Ángel Roque López  \nCochabamba – Villa Tunari, 2015  \nDEDICATORIA  \nA las y los educandos de la comunidad de Ivirgarzama del municipio de Puerto Villarroel, que son la razón y el futuro de esta lucha en el proceso de cambio de una nueva revolucióneducativa y que ellos son el presente y futuro de Bolivia.  \nAGRADECIMIENTO  \nPrimeramente, agradecer a Dios por habernos iluminado siempre el camino.  \nAl Ministerio de Educación por haber brindado su apoyo en la implementación de la Nueva Ley de Educación.  \nÍNDICE  \nDEDICATO RIA ................................................................................................................... I  \nAGRADEC IMIENTO .......................................................................................................... II  \nRESUME N........................................................................................................................ III  \nPágs.  \nINTRODUCCIÓN........................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .............................................................................................4  \n1.1 Características de la Unidad Educativa ................................................................5  \n2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................6  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del modelo educativo Socio Comunitario Productivo ....................................................................................6  \n2.2. Proyecto Socio Productivo................................................................................7  \n2.3. Plan Anual Bimestralizado................................................................................7  \n2.4. Plan de Desarrollo Curricular............................................................................9  \n3. RELATO COLECT IVO ............................................................................................... 12  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCAT IVA ................................................................................ 18  \n5. COMPARACIÓN Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………................53  \n5.1. Aspectos Relevantes .......................................................................................67  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS................................................................................76  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..............................................................78  \nBIBLIOGRAFÍAANEXOS  \nAnexo 1: Maestro Abrahan Merino Herrera  \nAnexo 2 :Maestro Feliciano Merubia Villarroel  \nAnexo 3 :Maestro Jhonson Ortega Pozo  \nRESUMEN  \nLa experiencia transformadora, fue desarrollada por el equipo de sistematización, dando cumplimiento al Programa de formación Complementaria para Maestras y Maestros (PROFOCOM), se desarrolló en la Unidad Educativa “San Antonio de Padua”del Distrito Puerto Villarroel del Departamento Cochabamba.  \nFortalecer, el Modelo Educativo Sociocomunitario Productiva, aplicando materialeseducativos para el desarrollo curricular, mejorando el proceso de enseñanzaaprendizajes de los/las estudiantes a partir de la revalorización de los saberes y conocimientos ancestrales en relación con la m","cbCaim77sg76KcfM","https://ap.wps.com/l/cbCaim77sg76KcfM","pdf",1692954,4,1,197,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Características de la Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n## Diseño de prácticas de concreción del modelo educativo Socio Comunitario Productivo\n## Proyecto Socio Productivo\n## Plan Anual Bimestralizado\n## Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el trabajo final?\",\"answer\":\"Fortalecer el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, mejorando la enseñanza-aprendizaje mediante la revalorización de saberes y conocimientos ancestrales vinculados con la Madre Tierra y el cosmos para producir conocimientos educativos.\"},{\"question\":\"Qué proyecto socio productivo orienta la 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