[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66946-es":3,"doc-seo-66946-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":22,"html_lang":24,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},66946,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-481","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa orientada a la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales mediante la elaboración de comidas típicas con productos regionales. El documento enmarca la propuesta en el enfoque transformador, integral, inclusivo y descolonizador del Estado Plurinacional de Bolivia, vinculándolo a la Ley 070 y al modelo Sociocomunitario Productivo. Incluye marco contextual y metodológico, análisis individual y colectivo de la transformación de prácticas educativas, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“RECUPERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES, MEDIANTE LAELABORACION DE COMIDAS TIPICAS CON PRODUCTOS DE LA REGION, EN LOS CURSOS 1ro, 2do, 4to DE PRIMARIA Y 1ro DE SECUNDARIA EN LA UNIDADEDUCATIVA JUAN PABLO RIVERO HERBAS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Marcos Aguari Rivero  \n2. Elizabeth Gutiérrez Mariano  \n3. Dionicia Ballay Castaños  \n4. Silvia Rojas Calixto  \nTutor/a:  \nLic. Yovana López Flores  \nCAMIRI, 2014  \nRESUMEN EN LENGUA MATERNA  \nArasa mokoi eta pañandepo mboapipe, romboip~~i~~ ñenmboepiau regua. Kuae ñemboe rupi roikua royu royu keräi ñamomirata vaerä ñande reko jare ñande arakua.  \nOpaete maenunga tembiapo reta, mbaravik~~i~~, moa, tembiu reta, javoi keräipa arakae ñandeipi reta mbaet~~ i~~ okaruai, oparavik~~i~~ päve, oyekuaku, omoñemoña mimba jembiurä, jare omboete kaaipo reta oyuka yave jevae, oyasia ~~i~~vira oiporu vaerä .  \nJokoraï arakae ñandeipi reta omboete mbae jare yekou reta, omee ñee kavi oyoupe, okaru päve, opaete yureko metei rami ñomboete, mboroaiu, mborerekua jare yopararekorupi.  \nRomboipi rupigue kuae ñemboe roikua royu roiko, jare romomirata ore yarakua, oremiariore ruvicha ñemboepegua ndive mbaravik~~i~~ royapota roiko vaere, royapo mbarea michiareta ichipe, roechaka chupe keraïko teko kavi arakae ñandeipi reta guireko vae, erëindegue rupi oipotama opa okañ~~ i~~, jaeramo kuae mbaraviv~~i~~ rupi romboekoviayeta jokuae teko kavi reta, jokoräi romboipi roparavik~~i~~ tembiuapo retare aguiyearä okañ~~ i~~ ñande rembiureta.  \nRomboipi kuae mbaravik~~i~~ roguiraja vaerä kuae mborokuai ñemboepiu pegua 070, jokuae jei, oime vaerä metei ñemboe ikavigue, yaparavikitako metei rami opaete michia reta ich~~i~~, tuu, mburuvicha jare tëtaipo reta ndive jokoraï yayembor~~i~~ pavëta yaraja vaerä tenondekuae mborokuai ñemboe piau pegua, jokuarä tenonde yaikuata ñandeipi reta jeko,ñamboekovia, ñamboete jare ñamomirata vaerä, jayave ngaraa okañitei, karai retangaraavi ñanemomi.  \nKuae mbaravik~~i~~ rupi roipota opaete oñemboe vae reta omboipi omomirata iyarakua omboete reve ñandeip~~i~~ reta jeko aguiyearä karai jeko rupi yaiko  \nINDICE Páginas  \nINTRODUCCION...............................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL................................................................................................4  \n2. MARCO METODOLOGICO...........................................................................................6  \n2.1 Delimitación del ámbito de la experiencia................................................................7  \n2.2 Objetivos de la sistematización.................................................................................7  \n2.3. Preguntas claves de la sistematización...................................................................8  \n2.4 Técnicas e instrumentos.............................................................................................9  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS................................................................................12  \n3.1 Relatos individuales...................................................................................................12  \na) Experiencia 1.................................................................................................................12  \nb) Experiencia 2................................................................................................................26  \nc) Experiencia 3.................................................................................................................37  \nd) Experiencia 4............................","cbCaiswEtT4ItQYK","https://ap.wps.com/l/cbCaiswEtT4ItQYK","pdf",1656456,5,1,110,"Spanish","es","# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Experiencia 1\n## Experiencia 2\n## Experiencia 3\n## Experiencia 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Recuperar saberes y conocimientos ancestrales mediante la elaboración de comidas típicas con productos de la región, desarrollada en cursos específicos de primaria y secundaria.\"},{\"question\":\"En qué marco conceptual se fundamenta la propuesta educativa?\",\"answer\":\"Se sustenta en una lógica educativa transformadora, integral, inclusiva y descolonizadora, vinculada al Estado Plurinacional y a políticas educativas de calidad.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la 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