[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60574-es":3,"doc-seo-60574-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60574,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-352","Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras orientado a la práctica educativa de maestras y maestros en ejercicio, en el marco del PROFOCOM de la ESFM “Santiago de Huata”. La propuesta articula la concreción curricular del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, con enfoque descolonizador y liberador, vinculando educación activa desde la vida, en la vida y para la vida. Integra respeto, cuidado de la Madre Tierra, saberes ancestrales, medicina natural y elaboración de artesanía, incorporando objetivos holísticos, criterios de evaluación y momentos metodológicos.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“MANIPULACION DE MATERIALES Y PRODUCTOS DEL CONTEXTOEN EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LA PRACTICA  \nEDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Ruth Mónica Ramos Beltran  \n2. María Sonia Mamani Choquevillca  \n3. Nelsin Nay Vargas  \nTutor:  \nLic. Felix Ramos Mamani  \nESFM: Santiago de Huata, septiembre de 2015  \nDEDICATORIA  \nEn la conquista de nuestros objetivos amerita una profunda reflexión, en la medida de llegar a cabo nuestros sueños amparados por principios yvalores encomendados por nuestros padres, lo cual hace que este trabajo vaya dedicado a ellos con todo apego. Y a las y los estudiantes quienesdía tras día brindan sus asistencias para construir el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nAGRADECIMIENTO  \nExpresamos más profundos deseos de Agradecimiento al Divino Creador del cosmos, por Guiarnos en sus sendas de sabiduría y a los facilitadores de la ESFM“Santiago de Huata” por consagrar sus experienciaspedagógicas durante el proceso de formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio.  \nA Nuestras familias por dedicar su apoyo moral incondicional durante el proceso de nuestra formación académica integral.  \nFinalmente a nuestro tutor Félix Ramosn por ofrecer su tiempo y orientación didáctica en la elaboración del trabajo final de Sistematización de Experiencias Transformadoras  \nContenido  \nDEDICATORIA .................................................................................................................................. i  \nAGRADECIMIENTO ........................................................................................................................ ii  \nRESUMEN EN LENGUAS INDIGENA Y/O CASTELLANA ..................................................... 1  \nINTRODUCCIÓN.............................................................................................................................. 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ................................................................................................... 4  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................................................................... 8  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................................................................. 14  \na) Relato y análisis de Maestra 1. Ruth Mónica Ramos Beltrán............................... 14  \nc) Relato y análisis de Maestra 2. María S. Mamani Choquevillca.......................... 36  \nd) Relato y análisis de Maestro 3. Nelsin Nay Vargas ................................................ 51  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS............... 67  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..................................................................................... 83  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................ 85  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .................................................................................................. 87  \nRESUMEN EN LENGUAS INDIGENA Y/O CASTELLANA  \nRESUMEN JUK’APTAYATA ARUNAKA  \nEl presente de trabajo de Sistematización de Experiencias Transformadoras contribuye aresolver a las cuatro problemáticas de la realidad, que atraviesa el Estado Plurinacional de Bolivia, ninguno de los sistemas educativos anteriores dio las soluciones pertinentes, el nuevo m","cbCaiaefucYjKaCO","https://ap.wps.com/l/cbCaiaefucYjKaCO","pdf",1260260,3,1,167,"Spanish","es",110,"# Resumen en lenguas indígena y/o castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis de Maestra 1. Ruth Mónica Ramos Beltrán\n## Relato y análisis de Maestra 2. María S. Mamani Choquevillca\n## Relato y análisis de Maestro 3. Nelsin Nay Vargas\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Contribuye a la transformación de la práctica educativa mediante la sistematización de experiencias, vinculándolas con la concreción curricular del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. También busca responder problemáticas de la realidad y fortalecer a los protagonistas del proceso educativo.\"},{\"question\":\"Qué modelo educativo y enfoque curricular se utiliza en la experiencia?\",\"answer\":\"Se fundamenta en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, con perspectiva descolonizadora y liberadora. 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