[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63752-es":3,"doc-seo-63752-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63752,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 999","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la aplicación de materiales producidos y del entorno para concretar el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo (MESCP). La experiencia se desarrolla en unidades educativas de Villa Tunari, Cochabamba, con estudiantes de Segundo Año de Educación Inicial en Familia Comunitaria. Incluye relato colectivo, análisis individual, uso del Diario de Campo, comparación y valoración de la implementación, conectando estrategias metodológicas con problemáticas del Proyecto Socioproductivo (PSP) y su integración en planes de desarrollo curricular por campos y áreas de saberes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA VILLA TUNARI  \n“EL CONTACTO CON LA NATURALEZA FORTALECE EL DESARROLLO DE  \nLOS MOMENTOS METODOLOGICOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Juana Murillo Chambi  \n2. Sofía Amalia Murillo Chambi  \nTutor/a:  \nLic. Eleuteria Pateria Achu Mamani  \nCochabamba – Villa Tunari, 2017  \nDEDICATORIA  \nA Dios, porque ha estado con nosotras a cada paso que damos, cuidándonos y dándonos fortalezas, inspiración y sabiduría para continuaren nuestras vidas.  \nA nuestros esposos e hijos con todo cariño y amor, quienes nos apoyaron e hicieron que logremos nuestros sueños, por motivarnos ydarnos la mano cuando sentíamos que el camino se terminaba.  \nAGRADECIMIENTO  \nA nuestras niñas y niños que fueron la esenciade nuestra experiencia en el MESCP.  \nAgradecemos a la ESFM/UA de Chipiriri, porbrindarnos la oportunidad pasar clases en susaulas para superarnos en la vida y para la vida.  \nAsimismo, agradecemos profundamente al Lic. Benedicto Rodríguez, Coordinador del Programade Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio PROFOCOM.  \nRESUMEN  \nLa experiencia que se sistematizó es la aplicación los materiales producidos y del entornoen la concreción del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo (MESCP) , el mismo fue desarrollado en la Unidad Educativa Villa 14 de Septiembre, y En la Unidad Educativa Asociada San Pedro “B” dependientes del distrito educativo de Villa Tunari, provincia Chapare, departamento Cochabamba.  \nEste documento del trabajo de sistematización, que fue desarrollado con los estudiantes de Segundo Año de Educación Inicial en Familia Comunitaria, describe el proceso de implementación de los materiales producidos y del entorno en los planes de desarrollo curricular a partir de las diferentes áreas de saberes y conocimientos para fortalecer la concreción del MESCP.  \nLa metodología empleada para este fin, fue el relato colectivo, que se guía a la representación de todas las actividades que se realizaron en la Unidad Educativa; el relato y análisis individual de cada una de las experiencias transformadoras de la práctica educativa, en la que describe y muestra las experiencias que se tuvo en el proceso deconcreción del MESCP, de los planes de desarrollo curricular, en los diferentes campos y áreas de saberes y conocimiento.  \nPara la comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas, se utilizó lo registrado en el Diario de Campo por cada uno de las integrantes, los cual fue de mucha ayuda para el posterior relato delas experiencias.  \nLos resultados alcanzados con el trabajo desarrollado, es que las estrategiasmetodológicas para la aplicación de los materiales producidos y del entorno en el marco del MESCP, posibilita relacionar a problemáticas del Proyecto Socio productivo (PSP) , en los diferentes campos y áreas de saberes y conocimientos.  \nÍNDICE  \nPág. RESUMEN INTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 6  \n1. MARCO CONTEXTUAL.................................................................................................... 8  \n1.1. Ubicación de la Unidad Educativa Villa 14 de Septiembre .......................................................8  \n1.2. Ubicación de la Unidad Educativa Asociada San Pedro “B”.....................................................9  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................ 10  \n2.1.Título del Proyecto Socioproductivo ...................................................................................... 10  \n2.2.Objetivo del Proyecto Socioproductivo..................................................","cbCaiqH26Rb7UANF","https://ap.wps.com/l/cbCaiqH26Rb7UANF","pdf",2913889,4,1,278,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación de la Unidad Educativa Villa 14 de Septiembre\n## Ubicación de la Unidad Educativa Asociada San Pedro “B”\n# Marco metodológico\n## Título del Proyecto Socioproductivo\n## Objetivo del Proyecto Socioproductivo\n## Objetivo Holístico del Plan Anual Bimestralizado de Educación en Familia Comunitaria\n## Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular del Nivel Inicial en Familia Comunitaria\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individuales de las experiencias de transformación educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Análisis e interpretación de los aspectos relevantes de nuestra práctica educativa\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Qué metodología se utiliza para relatar y analizar la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se emplea el relato colectivo y el relato y análisis individual de cada experiencia transformadora, complementados con lo registrado en el Diario de Campo de las 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