[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61650-es":3,"doc-seo-61650-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61650,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-993","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de experiencias educativas en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. El documento organiza un marco contextual y metodológico, relata y analiza de forma colectiva e individual la transformación de prácticas docentes en dos unidades educativas, y realiza comparación con la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez. Incluye productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y fuentes, priorizando el diálogo participativo y la mejora de la comunicación intra e interpersonal vinculada al Proyecto Sociocomunitario Productivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“PRODUCCIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS, BASADO EN EL DIALOGO  \nPARTICIPATIVO, PARA MEJORAR EL PROCESO EDUCATIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM “Simón Bolívar” en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Danitza Flores Quisbert  \n2. María Cruz Mamani Chambi  \n3. Jesús Silvio Méndez Lara  \nTUTOR/A:  \nLic.: Teresa Dávalos Cuentas  \nLA PAZ – BOLIVIA  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCOCONTEXTUAL...............................................................................................1  \n1.1. Unidad Educativa Gral. Armando Escobar Uría…………………….…….…1  \n1.2. Unidad Educativa Achocalla…………………………………………………….3  \n2. MARCOMETODOLÓGICO.........................................................................................6  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP ..................................6  \na. Objetivo del Proyecto Sociocomunitario Productivo................................6  \nb. Objetivodel Plan Anual Bimestralizado......................................................6  \nc. Objetivo del Plan de Desarrollo Curricular................................................7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..............................................................................10  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia............................................................10  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia..........................................15  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1……………………….............................15  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2……………………………......................38  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3…………………………..........................57  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DELA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.74  \n4.1. Comparación de los anteriores Sistemas Educativos con la actual Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez..........................................................…..74  \n4.2. Reflexión colectiva sobre los Aspectos relevantes de las experienciaseducativas...........................................................……………………………76  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ...............................................................................86  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.............................................................87  \n6.1. Conclusiones .................................................................................................87  \n6.2. Recomendaciones .........................................................................................88  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ....................................................................................90  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización de experienciaseducativas, dedicamos con mayor respeto y cariño a nuestra familia por el apoyo y comprensión que nos brindaron durante la permanencia en el PROFOCOM, para ofrecer mejor servicio a la comunidad educativa.  \nAGRADECIMIENTO  \nA nuestro creador, por permitirnos desarrollar la labor educativa.  \nA nuestros facilitadores por compartir sus sapiencias y experiencias en nuestra formación profesional.  \nA nuestra familia por su comprensión y apoyo. A nuestros estudiantes, por permitirnos entrar asus corazones nobles para compartir experienciasy conocimientos.  \nRESUMEN  \nDe acuerdo a la nueva ley educativa Socio Comunitario Productivo, los y las estudiantes son los principales actores con la guía del maestro y la maestra, constructores de sus saberes y conocimientos a partir de sus experiencias, vivencias, anécdotas, etc. que posteriormente se harán una cohesión con los saberes universales.  \nPara tener resultados esperados, es imprescindible una adecuada planificación curricular relacionada co","cbCaivcnCdfjwkw3","https://ap.wps.com/l/cbCaivcnCdfjwkw3","pdf",631811,3,1,137,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad Educativa Gral. Armando Escobar Uría\n## Unidad Educativa Achocalla\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Objetivo del Proyecto Sociocomunitario Productivo\n## Objetivo del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivo del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n## Comparación con la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez\n## Reflexión colectiva sobre aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización de experiencias educativas?\",\"answer\":\"La sistematización se centra en el diálogo participativo y en mejorar la comunicación intra e interpersonal en la comunidad educativa, articulada con el 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