[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61317-es":3,"doc-seo-61317-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61317,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 802","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias formativas y prácticas educativas desarrolladas en el marco del PROFOCOM, orientadas por la Ley 070 “Elizardo Pérez – Avelino Siñani”. El documento organiza el análisis desde la historia de la comunidad de Calasaya e integra momentos metodológicos y actividades curriculares y co-curriculares en áreas como Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Cívica y Valores, Espiritualidades y Religiones. Se plantean objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, además de relatos individuales, comparación colectiva, productos y resultados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”  \n“HISTORIA DE LA COMUNIDAD DE CALASAYA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras Y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Profa. Carol Elizabeth Pizano Salas  \n2. Profa. Lourdes Jiovanna Marin Chuquimia  \n3. Prof. Jaime Quino Quispe  \nTutor/a:  \nLic. José Alfredo Machicado Botetano  \nLa Paz, 2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias por la comprensión yapoyo que nos brindaron en todo momento.  \nA todos los docentes que nos hanacompañado dando el apoyo en este trabajo  \nA todos los amigos un eterno agradecimiento.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios quién es la luz del mundo que alumbra en nuestro caminarcotidiano.  \nAl Lic. Juan Fernando Sandoval Rodríguez que nos apoyó y oriento para realizar la sistematización de experiencias dándonossu tiempo y dedicación.  \nRESUMEN  \nLa formación recibida en PROFOCOM nos enseñó a trabajar con el nuevo modelo, conel que cada maestro participante fue implementando poco a poco las exigencias de la Ley 070 Elizardo Pérez – Avelino Siñani, como la incorporación de los elementos curriculares en el proceso y desarrollo del aprendizaje de los estudiantes, las y los maestros aprendimos que se puede desarrollar las estrategia metodológicas a través de una Educación intracultural, intercultural y Plurilingüe tomando en cuenta las formas devida de los pueblos indígena originarios.  \nDesde esta perspectiva se toma en cuenta el ámbito momentos metodológicos a partir dela historia de la comunidad de Calasaya. Con esta experiencia se desarrollaron diferentes actividades, que nos permitió generar conocimientos desde las áreas implicadas, como en Ciencias Naturales que trabajo el ganado vacuno y los beneficios que proporciona a la comunidad, la siembra y cosecha de productos de la región y los rituales que realizanantes y después de estas actividades como agradecimiento a la Madre Tierra. Ciencias Sociales trabajo la identidad, historia de Calasaya relacionándola con la revolución de 1952, Cívica: Hacia una participación ciudadana, según el nuevo modelo educativo. El área Valores Espiritualidades y Religiones se encauzaron en “El valor de la vida, prácticas religiosas extendidas en el mundo.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………..3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………........5  \n2.1 Delimitación de la experiencia……………………………………………………...……….5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………………………….5  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………………………….....5  \nb. Objetivo Práctico…………………………………………………………………....…5  \n2.3 Preguntas Clave de la Sistematización…………………………………………………….6  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………………….........6  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………………….…7  \n2.4 Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………………..…7  \n2.5 Cronograma de Trabajo……………………………………………………………….….….8  \n3. RELATO Y ÁNALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……….…………………………..10  \n3.1 Relatos individuales……………………………………………………………………….…10  \na. Relato de la Experiencia, Maestro 1. Carol Pizano Salas……………….……….10  \nB. Relato de la Experiencia, Maestro 2. Lourdes Marin Chuquimia……………......20  \nc. Relato de la Experiencia, Maestro 3. Jaime Quino Quispe………………………34  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……….46  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………..61  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….62  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………..……………………...…..64  \nANEXOS.  \nAnexo Maestro 1. Carol Pizano Salas Anexo Maestro 2. Lourdes Marin ch Anexo Maestro 3 Jaime Quino Quispe  \nINTRODUCCIÓN  \nLa educación en nuestro país presentó cambios muy importantes y el programa deformación complemen","cbCaiowfbBzUFZuv","https://ap.wps.com/l/cbCaiowfbBzUFZuv","pdf",1240991,1,113,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo de sistematización dentro del PROFOCOM?\",\"answer\":\"El trabajo busca recuperar, registrar, analizar y reflexionar experiencias de práctica educativa para construir una vivencia histórica y formativa acorde con el modelo y exigencias de la Ley 070.\"},{\"question\":\"¿Cómo se 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