[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61272-es":3,"doc-seo-61272-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61272,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-727","Trabajo de sistematización para optar al grado académico de Licenciatura, centrado en aplicar los momentos metodológicos Práctica, Teoría, Valoración y Producción en la práctica educativa. El enfoque desarrolla aprendizaje comunitario mediante la elaboración del p’ap’i como alimento natural para niños y niñas de educación primaria comunitaria vocacional, en Unidades Educativas de Isla Suriqui e Isla Cuyampaya. Incluye planificación con planes de clases, ejecución durante el tercer bimestre de 2013 y análisis individual y colectivo de la experiencia, para formular resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”  \nAPLICACIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS PRÁCTICA, TEORIA, VALORACION Y PRODUCCIÓN MEDIANTE LA ELABORACIÓN DEL P’AP’I, PARA UNA BUENA ALIMENTACIÓN NUTRITIVA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEEDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de sistematización:  \n1. Prof. Edvin Quispe Corani.  \n2. Prof. Gonzalo Corani Esteban.  \n3. Profa. Berónica Choquehuanca Quispe.  \nTutor:  \nLic. Juan Calle Quispe.  \nLa Paz, 2014  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………….………….…..1  \nANTECEDENTES……………………………………………………………….………...…..4  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………...…...6  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………...…9  \n2.1. Delimitación del Ámbito de la experiencia……………………………………….…9  \n2.2. Objetivos de la sistematización………………………………………………….…..9  \na. Objetivos Teóricos…………………………………………………………………………9  \nb. Objetivos Prácticos…………………………………………………………………..……9  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………………………..….…9  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………...………………………..……12  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………………14  \n2.5. Cronograma de Trabajo…………………………………………………………….15  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………….17  \n3.1. Relatos individuales………………………………………………………………....17  \na. Relato de experiencia, Maestro 1. Edvin Quispe Corani…………………………….17  \nb. Relato de experiencia, Maestro 2. Gonzalo Corani Esteban………………..………36  \nc. Relato de experiencia, Maestro3 . Berónica Choquehuanca Quispe……..………..61  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………….………...75  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………….…….………..95  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………....………96  \na) Conclusiones……………………………………………………………….……….……96  \nb) Recomendaciones…………………………………………..………………...…….…..97  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………..…………..………………….....……99  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización aborda la aplicación de los momentosmetodológicos Práctica, Teoría, Valoración y Producción en la práctica educativa del aula para desarrollar el aprendizaje comunitario mediante la elaboración de p’ap’i como alimento natural para el consumo de la sociedad en las Unidades Educativas de Isla Suriqui e Isla Cuyampaya con los estudiantes de primero y segundo de Primaria Comunitaria vocacional en el área de matemática, se desarrolló los contenidos de conteo, desconteo, suma y resta de números naturales y en el área de ciencias naturales sedesarrolló alimentación natural a través de planes de clases, durante el tercer bimestredel agosto a octubre del año 2013.  \nEn el objetivo teórico analiza los momentos metodológicos de la educación productiva, comunitaria para transformar el trabajo del aula y en el objetivo práctico implementa los momentos metodológicos Práctica, Teoría, Valoración y Producción del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo para formar niños y niñas críticos, reflexivos, autocríticos, participativos en el proceso de aprendizaje  \nLuego, cabe esperar que el producto de este trabajo pudiera contribuir la aplicación de los momentos metodológicos de los docentes, que aporten a la reflexión con políticaseducativas para la transformación del trabajo en el aula.  \nINTRODUCCIÓN  \nDe acuerdo a la nueva “Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia” y la ley educativa “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”, nos plantean nuevas estrategias y metodologías en la práctica pedagógica de compromiso al nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, con el único objetivo de implementar y transformar el proceso educativo, donde cada uno de los docentes participa","cbCaia1JSZ8bNwk6","https://ap.wps.com/l/cbCaia1JSZ8bNwk6","pdf",1782277,4,1,172,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué áreas del aprendizaje se abordan durante el desarrollo de la experiencia?\",\"answer\":\"Se trabajan contenidos de matemática (conteo, desconteo, suma y resta de números naturales) y ciencias naturales, vinculando la alimentación natural mediante planes de 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