[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66078-es":3,"doc-seo-66078-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66078,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-64","Trabajo final de licenciatura del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM), orientado a sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa en el nivel primario comunitario vocacional. Se organiza el marco contextual y metodológico, define objetivos y preguntas clave, y recoge relatos individuales de maestras para interpretar aprendizajes colectivos. La experiencia integra la elaboración de materiales educativos con recursos reciclables, promoviendo aplicación de conocimiento y cuidado del medio ambiente en el aula.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA DE FORMACION DE MAESTROS Y MAESTRAS RAFAEL CHAVEZ ORTIZ  \nPROFOCOM  \n“ELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS CON MATERIALES RECICLABLES PARA LA APLICACIÓN DE UN NUEVO CONOCIMIENTO DE LAS LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL DE LA U. E. CESAR BANZER  \nALIAGA I”  \nTrabajo final para optar al grado academico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formacion Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Erodita Marcy Padilla Daza  \n2. Teresa Mercado Chávez  \n3. Marleni Ajhuacho Sanchez  \n4. Sandra Soto Zenteno  \nTutora:  \nLic. Margarita MedinaCondori Portachuelo Julio, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \n􀁸 A Dios por darnos bendición y salud.  \n􀁸 A nuestros capacitadores por guiarnos y transmitirnos sus conocimientos.  \n􀁸 A nuestro Director por brindarnos suapoyo desinteresadamente.  \n􀁸 A nuestra familia por su paciencia ycomprensión para apoyarnos moralmente.  \n􀁸 A nuestra Unidad Educativa por acobijarnos en sus ambientes.  \n􀁸 A los padres de familia por colaboraren todo el proceso de este programa (PROFOCOM) .  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN….………………………………………………………………………………..1  \nANTECEDENTES………………………………………………………………………………….3  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………….……………………………………………….5  \n1.1.Descripción del contexto de la Comunidad…………………………………………………5  \n1.2.Aspecto sociocultural………………………………………………………………………….5  \n1.3.La población está organizada de la siguiente manera…………………………………….5  \n1.4.Aspecto económico……………………………………………………………………………6  \n1.5. Antecedentes de la Unidad Educativa……………………………………………………...6  \n1.5.1. Nro. De docentes en los distintos niveles y ciclos:………………………….…………..7  \n[1.5.2. Nro. de](1.5.2. Nro. de) estudiantes inicial y primaria:…………………………………………….………7  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………8  \n2.1. Delimitación de la experiencia……………………………………………………………….8  \n2.2. Objetivos de la sistematización……………………………………………………………...8  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………………………………8  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………………………………...8  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización…………………………………………………….9  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………………………….9  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………………………………………….9  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………………….….9  \n3.RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………….……………………………………11  \n3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………………………11  \n3.1.1. Relato de Experiencia, Maestra_ 1  \n3.1.2. Relato de Experiencia, Maestra_2  \n3.1.3. Relato de Experiencia, Maestra_3  \n3.1.4. Relato de Experiencia, Maestra_4  \n4.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E  \nErodita Marcy Padilla Daza………………..…11  \nTeresa Mercado Chávez…………………..…21  \nMarleni Ajhuacho Sanchez…………………..32  \nSandra Soto Zenteno…………………………45  \nINTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………….….……………57  \n4.1. Desarrollando nuestras experiencias comunes………………………………………….57  \n4.1.1. Subsanar necesidades de aprendizajes de los estudiantes………………………….57  \n4.1.2. Reuniones de las maestras de sistematización de las experiencias………………..58  \n4.1.3. Estrategia de la ensalada de frutas y verduras…………….…………………………..59  \n4.1.4. Estrategia “Elaboración de basureros para las mesas y el curso”….……………….61  \n4.1.5. La estrategia de la elaboración de frutas y verduras de botellas desechables…….62  \n4.1.6. “Elaboración de mensajes para el cuidado del medio ambiente”……………………63  \n4.2. Desarrollo de nuestras experiencias no comunes……………………………………….65  \n4.2.1. Elaboración de trajes de diablada……………………………………………………….65  \n4.2.2. “Estrategia de palabritas y palabrotas”………………………………………………….65  \n4.2.3. “Midiendo mi bolsita”……………………………………………………………………...65  \n4.2.4. “Mi galletita” ………………………………………………………………………………...66  \n4.2.5. “Elaboración de pelotitas de trapos viejos”……………………………………………..66  \n4.2.6. “","cbCaifTFveLtEYd8","https://ap.wps.com/l/cbCaifTFveLtEYd8","pdf",1155569,3,1,113,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Interpretación colectiva de la experiencia\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se organiza el proceso de análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Primero se presentan relatos individuales de maestras y luego se realiza una comparación y una interpretación colectiva, desarrollando experiencias comunes y no comunes para llegar a productos, resultados y conclusiones.\"}]",1783989492,174,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-undergraduate-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-64","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-undergraduate-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-64/66078/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-24","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se organiza el proceso de análisis de la experiencia?","Question",{"text":75,"@type":76},"Primero se presentan relatos individuales de maestras y luego se realiza una comparación y una interpretación colectiva, desarrollando experiencias comunes y no comunes para llegar a productos, resultados y conclusiones.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]