[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62878-es":3,"doc-seo-62878-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62878,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 502","Trabajo final de licenciatura para sistematizar una experiencia transformadora en el marco del PROFOCOM, centrada en la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales de la cultura Mollo a través de la realización de bordados y la producción de textos orales y escritos. El documento enmarca el análisis en el modelo socio comunitario productivo y la Ley 070, destacando la necesidad de una educación vinculada a la realidad estudiantil. Incluye introducción, marco contextual y metodológico, relatos individuales, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones, bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“RESCATANDO LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES DE LA CULTURA MOLLO A TRAVÉS DE LA REALIZACIÓN DEBORDADOS Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. FREDDY LAZO VILLCA  \n2. JHOVANA ROZSI MAMANI CRUZ.  \n3. LUCIA TRUJILLO HUANCA  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: CLETO QUISPE  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nDEDICATORIA  \nDedicamos la presente sistematización deexperiencia transformadora a todas las personas que se sumaron para rescatar lossaberes y conocimientos referidos a los bordados de la cultura Mollo.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos infinitamente a ESFM “WARISATA” por habernos abierto las puertas para que nosotras/os los profesores en ejercicio, podamos realizar nuestrosestudios al grado académico de Licenciatura.  \nA sí mismo también a las y los estudiantes de 1° y 2°“A” de educación secundaria comunitaria productiva dela Unidad Educativa “Uripampa” por haber contribuido favorablemente con la presente sistematización deexperiencias transformadoras.  \nI N D I C E  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………….. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………… 3  \n1.1 Contexto externo……………………………………………………………… 3  \n1.2 Descripción de la comunidad escolar………………………………… 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………. 5  \n2.1 Delimitación de la experiencia…………………………………. 5  \n2.2 Objetivos de la sistematización ………………………………… 5  \na) Objetivo teórico………….. 5  \nb) Objetivo práctico……………. 5  \n2.3 Preguntas claves de la sistematización……………………………. 6  \na) Preguntas descriptivas 6  \nb) Preguntas interpretativas 8  \n2.4 Técnicas e instrumentos 9  \n2.5 Cronograma de trabajo 11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……….. 14  \n3.1 Relatos individuales. 14  \na) Relato de Experiencia, Maestro 1. FREDDY LAZO VILLCA 14  \nb) Relato de Experiencia, Maestra 2. JHOVANA ROZSI MAMANI CRUZ 31  \nc) Relato de Experiencia, Maestra 3. LUCÍA TRUJILLO HUANCA 45  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E ITERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………………………….. 58  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS. 70  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIÓNES 72  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 75  \nANEXOS 77  \nCHHIJLLT´ATA ARUNAKA  \nAka chijllt´ata arunakaxa apthapt´atawa, taxpacha jakawinakasata, sarnaqawinakata; kamisatixa, phunch´aw taypinakana, lurawinaka taypina, juk´ampisa kullakanakanalurawinapa, uñakipt´asa jach´anchayañataki, ukanakaqa akanakawa uka jakawinakataypinaxa:  \nKullakanaxa aka junt´u llaphi ayllunakana jakawinakapanxa, ch´ukuñanakatwa jakasipxi, taqi kullakanakawa irnaqapxi; aka ch´ukuñaxa sutincht´atawa, “bordados” sata arunakampi, aka irnaqawinakan irnaqapxiwa jisk´a imill wawa tunka payani maranita astaawichanakkama. Aka yatiñanakaxa yatipxapuniritaynawa nayra jakawinakatpacha, ukatpijichhax uka yatiwinakxa, yaticht´apqiwa imill wawanakaparuxa, taykanakapa ukhamaraki awichanakapa, aka yatiwinaka nayra pachanxa jupanakatakikiwa lurasipqiritaynajakawinakapataki, ukhamaraki kusisiña phunchawinakan uñacht´ayañataki, akanakatakixa kullakanakawa walpacha lurapqirina, taqi kasta isinaka sapuru qamawitaki, ukhamarakik´achacht´ata isinaksa, phunchawinakan tuqt´añataki; ukhamasti kullakanakaxa wilamaspura jakawi taypinxa, llakipqiritaynawa irnaqawinaktaypinxa isinakata, jilanakasti manq´añ tuqita, jichhasti jichurunakanxa aka jakawinakaxa mayjtuqita uñanchayataqiwa, ukatpi wali askiqa, aka lurawinaka nayraru chamanchayaña yatiqirinaka taypi tuqita. Kunjamatixa jichurunakanxa yatiqiri waynanakaxa phinq´asipxi, aqsarapqarqki, ukampis armasjapqiwa, janiñawa uka nayra isinaka apnaqaña munjapqiti, aka isinakxa uchasipqiwaphunchawinakanakwa, janiñawa yatiña munjapqiti, ukhamaraki akanakaxa uñjasiwayatiqaña utanakana; ukata","cbCaiuQfdawGYClw","https://ap.wps.com/l/cbCaiuQfdawGYClw","pdf",2049478,2,1,132,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto externo\n## Descripción de la comunidad escolar\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización en este trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia transformadora orientada a rescatar saberes y conocimientos ancestrales de la cultura Mollo mediante bordados y la producción de textos orales y escritos.\"},{\"question\":\"Cómo se vincula la propuesta con el modelo socio comunitario productivo y la Ley 070?\",\"answer\":\"El documento fundamenta la reflexión de las prácticas educativas en el estudio, trabajo, producción e investigación, y plantea una educación conectada a la realidad de los estudiantes, en coherencia con los lineamientos establecidos por la Ley 070.\"},{\"question\":\"Qué elementos incluye la estructura para analizar la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye un marco contextual y metodológico, preguntas claves, técnicas e instrumentos, relatos individuales de los participantes y una comparación, análisis e interpretación colectiva, además de productos, resultados, conclusiones y anexos.\"}]",1783975240,203,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-undergraduate-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-502","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-undergraduate-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-502/62878/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito central de la sistematización en este trabajo final?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar una experiencia transformadora orientada a rescatar saberes y conocimientos ancestrales de la cultura Mollo mediante bordados y la producción de textos orales y escritos.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se vincula la propuesta con el modelo socio comunitario productivo y la Ley 070?",{"text":80,"@type":76},"El documento fundamenta la reflexión de las prácticas educativas en el estudio, trabajo, producción e investigación, y plantea una educación conectada a la realidad de los estudiantes, en coherencia con los lineamientos establecidos por la Ley 070.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué elementos incluye la estructura para analizar la experiencia?",{"text":84,"@type":76},"Incluye un marco contextual y metodológico, preguntas claves, técnicas e instrumentos, relatos individuales de los participantes y una comparación, análisis e interpretación colectiva, además de productos, resultados, conclusiones y anexos.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]