[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63966-es":3,"doc-seo-63966-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63966,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 476","Trabajo final de Licenciatura que sistematiza experiencias de transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa “Padre Alfredo Spiessberger I”, en el marco del programa PROFOCOM. La propuesta integra áreas de Comunicación y Lenguajes y Educación Musical, articulándolas con el PSP “El respeto y la responsabilidad son armas fundamentales para un buen futuro”. Se aplican estrategias innovadoras y comunitarias para atender la falta de respeto y responsabilidad, promoviendo la concientización de valores mediante ferias, pancartas, producción de textos, canciones, sociodramas, radio y actividades pedagógicas contextualizadas que fortalecen habilidades estudiantiles.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \nENRIQUE FINOT  \nUNIDAD ACADEMICA ENRIQUE FINOTELABORACIÓN  \nINTEGRANDO LAS AREAS DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJES Y EDUCACIÓN MUSICAL ARTICULANDO EL PSP “EL RESPETO Y LA RESPONSABILIDAD SON ARMAS FUNDAMENTALES PARA UN BUEN FUTURO” CON ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA PADRE ALFREDO SPIESSBERGER I  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros enejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Griselda Jhovana Zelaya Ruiz  \n2.-Ronald Viraca Quispe  \nTutor/a. Lic. Eva Ramirez  \nSanta Cruz-Bolivia  \n2017  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL....................................................................................................4  \n2.-MARCO METODOLÓGICO .............................................................................................. 8  \n3.-RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................. 12  \n3.1 RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA .............................................................. 12  \n4.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..........50  \n4.1 COMPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL MESCP............................................................................................................................ 50  \n4.2.-ASPECTOS RELEVANTES.......................................................................................... 58  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS..................................................................................... 73  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..................................................................77  \n7. BILIOGRAFÍA Y FUENTES.............................................................................................. 81  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEste trabajo consiste en plantear estrategias prácticas para la transformación educativa, ya que con esta nueva ley de educación socio comunitario productivo se está logrando mayor integración de los padres de familias en la educación de sus hijos.  \nPara realizar nuestra sistematización nos basamos en la aplicación de diversas estrategias innovadoras, que han partido de una necesidad priorizada en la unidadeducativa Padre Alfredo Spiessberger I, en la cual, llevamos adelante nuestras prácticaseducativas y en la que se tomó en cuenta, la falta de respeto y responsabilidad de los estudiantes de nuestra comunidad , estas estrategias estuvieron centradas en laconcientización de valores , es decir se realizó pancartas, una feria de valores, producciónde textos, producción de canciones, todo con el fin de concientizar a los estudiantes sobre la importancia del respeto y la responsabilidad, para ello se tomó en cuenta el contextoeducativo, desarrollando destrezas y habilidades de cada estudiante, de acuerdo al curso que hemos podido trabajar.  \nEl trabajo se desarrolló de manera comunitaria a través de la CPTE , secuencialmente sefueron aplicando estrategias, articulándose con los momentos metodológicos, fortaleciendo nuestro PSP al continuar trabajando la problemática de la comunidadeducativa y la realidad de los estudiantes, La práctica de valores sociocomunitarios dentro, fuera de la unidad educativa es decir su familia, comunidad y sociedad, ha permitido revalorizar el sentido comunitario.  \nLas diferentes actividades que hemos llevado adelante durante todo este tiempo de nuestra preparación, fueron las de formar grupos musicales que tengan un repertorio de canciones sobre el respeto y responsabilidad en el área de educación musical , sin embargo en comunicación y lenguajes el profesor se pegó titulares en su ropa, ","cbCaibZlm4yWSpqi","https://ap.wps.com/l/cbCaibZlm4yWSpqi","pdf",1976506,5,1,182,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo?\",\"answer\":\"Plantear estrategias prácticas para la transformación educativa, integrando a las familias en la educación y fortaleciendo la convivencia mediante valores de respeto y responsabilidad.\"},{\"question\":\"Cómo se vinculan las áreas de trabajo con el PSP?\",\"answer\":\"Se articulan Comunicación y Lenguajes y Educación Musical con el PSP “El respeto y la responsabilidad son armas fundamentales para un buen 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