[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65494-es":3,"doc-seo-65494-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65494,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 475","Trabajo final de sistematización realizado por tres maestras de la Unidad Educativa Secundaria “Julio Jáuregui” (turno tarde, Zona Oeste, Cochabamba) para sustentar una práctica educativa transformadora e integral. El proyecto se centra en el uso racional y el consumo adecuado del agua para “vivir bien”, articulado con un PSP sobre cuidado y ahorro del agua en la comunidad educativa. La experiencia promueve reflexión, concientización y sensibilización mediante actividades dentro y fuera del aula, integrando contenidos de distintas áreas y generando productos finales, evaluando logros y dificultades.","“SIMON RODRÍGUEZ”  \n“FORTALECIENDO LA SENCIBILIDAD Y REFLEXION, FRENTE A LAS PRÁCTICAS DE HÁBITOS DE USO RACIONAL Y CONSUMO ADECUADO DEL  \nAGUA, PARA VIVIR BIEN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. PROFA. MARÍA CRISTINA APAZA CÓRDOVA  \n2. PROFA. CAROLINA ARÉVALO VILLARROEL  \n3. PROFA. SHIRLEY ROJAS ANGULO TUTOR:  \nLic. SABELINA GALINDO NOGALES  \nCochabamba-Bolivia  \nAGRADECIMIENTOS  \nA dios, por darnos la fuerza y voluntad para seguiradelante hasta concluir este trabajo. A nuestra familia, por la comprensión, apoyo moral que nos impulsaron aconcluir este proceso. A la Unidad Educativa “Julio Já uregui” por acogernos en sus aulas, y darnos lainspiración hacia la actualización del Modelo Educativo Socio comunitario. Y por Último, a nuestros facilitadores del PROFOCOM, que con su experiencia pudimosaprender y vivir en comunidad.  \nDEDICATORIA  \nCon mucho cariño y afecto dedicamos el presente trabajo a los estudiantes, padres de familia y toda la comunidad educativa “Julio Jáuregui”, quienes nos ayudaron y apoyaron incondicionalmente durante todo el proceso de la implementación del proyecto.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización fue elaborado por tres maestras de la Unidad Educativa Secundaria, Julio Jáuregui, turno tarde Zona Oeste de Cochabamba. Siguiendo lainquietud de tener un Proyecto y responder a la necesidad de transformar la Educación vigente en una Educación transformadora e integral.  \nEl presente trabajo es para realizar la práctica EDUCATIVA a través de la sistematización deexperiencias los aspectos positivos y negativos sobre la concreción de nuestros objetivosholísticos y sobre todo de nuestro PSP, el cuidado y ahorro del agua, en toda la Comunidad Educativa. Es porque se vio que los estudiantes van desperdiciando y no valorando el agua por falta de información y la poca sensibilidad hacia el cuidado de nuestra Madre Tierra.  \nEn este aspecto se trabajó bastante con la concientización, reflexión y sensibilización al estudiante mediante diferentes actividades dentro y fuera del aula, para que valoren, protejan, y cuiden el agua y tengan principio de ser ahorradores, impulsando los buenos hábitos de diferentes formas de consumo. Este es el aspecto relevante, cada maestra insertando un sus diferentes contenidos y abordando al mismo tiempo el cuidado del agua que se tomó en cuenta durante el desarrollo de la concreción del plan de clase de las diferentes áreas, y al mismo tiempo sacando como resultado un producto final, para lograrlose trabajó en clases y contando con la creatividad de cada maestro y estudiantes.  \nAun principio se pudo evidenciar un cierto rechazo a dejar algunas costumbres de lado, porejemplo los Carnavales, se intentó concientizar al estudiante dentro de la Unidad Educativa ,pero ellos igualmente jugaron fuera y como siempre desperdiciando el agua. Enotra ocasión fue San Juan donde también se reflexionó pero ellos de todas maneras contaminaron el medio ambiente, pero lo Bueno de esta ocasión fue con más prudencia, puesto que había muchas sanciones económicas de parte del municipio, así fue que tuvieron más cuidado. Lo positivo fue que los estudiantes se entusiasmaron con las diferentes actividades al aire libre y se motivaron para realizar sus diferentes trabajos novedosos y creativos siempre con el mismo mensaje del cuidado del agua.  \nINTRODUCCION  \nEste documento que presentamos es la sistematización de experiencias educativas es de reflexión y concientización basada en el nuevo modelo educativo de la Ley 070, la misma que surge ante la necesidad de cambios de estructuras de las anteriores reformaseducativas.  \nEl marco contextual se trabajó en la concientizació n de la nueva Ley 070, a toda la comunidad educativa, no fue fácil convencer especialmente a los padres de familia, romper esquemas anteriores de la ","cbCailLOGJkuw7EK","https://ap.wps.com/l/cbCailLOGJkuw7EK","pdf",2565717,4,1,217,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Trabajo final y marco institucional\n# Enfoque del proyecto socio productivo (PSP)\n# Objetivos holísticos y concreción curricular\n# Estrategias 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